{"id":340,"date":"2014-02-09T15:36:50","date_gmt":"2014-02-09T15:36:50","guid":{"rendered":"http:\/\/www.solohijos.com\/web\/?p=340"},"modified":"2014-02-17T18:01:38","modified_gmt":"2014-02-17T18:01:38","slug":"nunca-nos-hace-caso-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.solohijos.com\/web\/nunca-nos-hace-caso-2\/","title":{"rendered":"Nunca nos hace caso"},"content":{"rendered":"<h5>Basta que le digas una cosa para que haga todo lo contrario, y te preguntas si tienes un hijo especialmente tozudo o si depende de ti que cambie esa conducta. En definitiva, te sientes frustrado. \u00bfC\u00f3mo conseguir que te obedezca? \u00bfDeber\u00edas exigirle m\u00e1s? No desesperes, todav\u00eda est\u00e1s a tiempo de cambiar las cosas.<\/h5>\n<p>No es ning\u00fan descubrimiento afirmar que <strong>muchos<\/strong> hijos no <strong>obedecen<\/strong> a sus <strong>padres<\/strong>. El hecho de que los <strong>hijos<\/strong> no hagan caso de las indicaciones de los <strong>padres<\/strong> crea en ellos una sensaci\u00f3n de impunidad frente a las <strong>normas<\/strong> que desorienta completamente su conducta y les priva de la seguridad que da contrastar su manera de actuar con otros criterios externos. Adem\u00e1s produce en los <strong>padres<\/strong> una frustraci\u00f3n y una desesperanza dif\u00edcilmente compatible con su tarea educativa.<\/p>\n<h5>No es lo mismo mandar que conseguir obediencia<\/h5>\n<p><strong>Mandar es dar \u00f3rdenes,<\/strong> <strong>exigir es conseguir que obedezcan las normas<\/strong>, nuestras indicaciones razonables o sus propias decisiones. La exigencia es una disciplina externa que proponemos o acordamos con nuestro <strong>hijo<\/strong> con la finalidad de que se transforme en <strong>autoexigencia<\/strong>.<br \/>\nSi la exigencia es coherente y estable, crea en ellos una sensaci\u00f3n de seguridad a la vez que les ayuda a desarrollar determinados h\u00e1bitos y costumbres que les permitir\u00e1n enfrentarse a nuevos retos. Por otro lado, si nuestras propuestas van acompa\u00f1adas de razones, desarrollan aquellas facultades intelectuales que tienen que ver con el pensamiento consecuencial y causal.<br \/>\nEs importante dar preferencia a la exigencia en conductas relacionadas con su trabajo (fundamentalmente los estudios), con la convivencia, con el desarrollo de virtudes personales (reciedumbre, prudencia, sobriedad&#8230;) y de buenos h\u00e1bitos.<\/p>\n<h5><span style=\"color: #0000ff; font-family: inherit; font-size: 1em; line-height: 1.5;\">Las estrategias m\u00e1s recomendables para conseguir la obediencia son b\u00e1sicamente cuatro:<br \/>\n<\/span><\/h5>\n<ol>\n<li><strong>Informar\u00a0<\/strong><span style=\"color: #444444; font-size: 1em; line-height: 1.5;\"><strong>a nuestro hijo acerca de lo que esperamos que haga,<\/strong> c\u00f3mo debe hacerlo y en qu\u00e9 condiciones. No basta, por ejemplo, decir a nuestra hija de seis a\u00f1os que se ha de portar bien cuando vamos a comer a casa de los t\u00edos. Deber\u00edamos concretar que esperamos que use los cubiertos correctamente y que no se queje de la comida. Y si no le gusta la comida, le podemos ofrecer la alternativa de que pida que le pongan poco.<\/span><\/li>\n<li><strong>Motivarlo para que se esfuerce por comportarse como le indicamos.<\/strong> Podemos exponerle aquellas razones que le hagan ver que lo que proponemos, es interesante para \u00e9l, ya sea porque le reporta alguna ventaja a medio plazo, porque con ello nos complacer\u00e1 o porque no hacerlo as\u00ed le perjudicar\u00e1 de alguna manera.<\/li>\n<li><strong>Comprobar que ha hecho lo que esper\u00e1bamos que hiciera.<\/strong> No dar por supuesto que lo har\u00e1. Nada hay m\u00e1s <strong>desmotivador<\/strong> para nuestros <strong>hijos<\/strong> que nuestra falta de atenci\u00f3n por sus logros o reveses. No comprobar si lo ha hecho bien significar\u00e1 afirmar que aquello no era muy importante o que \u00e9l mismo no es muy importante.<\/li>\n<li><strong>Valorar su conducta, es decir, decirle si lo ha hecho bien y demostrar aprecio y agrado por el esfuerzo realizado.<\/strong> Y, en caso de fracaso, mostrar desaprobaci\u00f3n por la conducta aunque no desprecio hacia \u00e9l. No descartamos los premios o los castigos siempre y cuando sean proporcionados y ajustados al hecho que se quiere alabar o reprender.<\/li>\n<\/ol>\n<h5><span style=\"color: #0000ff;\"><strong>Pero esta receta puede resultar ineficaz si no se combina con algunas precauciones y se adapta a las circunstancias y al car\u00e1cter de los hijos. Vale la pena tener presentes algunas de las siguientes recomendaciones.<\/p>\n<p><\/strong><\/span><\/h5>\n<ul>\n<li><strong>Exigir pocas cosas y suficientemente espaciadas en el tiempo<\/strong>. Conviene <strong>exigir<\/strong> pocas cosas a la vez. Da verdadero v\u00e9rtigo escuchar seguidas todas las indicaciones y mandatos que reciben algunos ni\u00f1os a lo largo de una jornada. Nos gustar\u00eda que todo lo hicieran bien y que no se descuidaran en nada. Pero la mayor\u00eda de veces, a fuerza de exigir demasiadas cosas a la vez, no conseguimos nada.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li><strong>Lo que le pedimos debe estar a su alcance<\/strong>. Hay que asegurarse que aquello que le pedimos a un ni\u00f1o est\u00e1 realmente a su alcance. No debemos perder de vista la etapa evolutiva en la que se encuentra el ni\u00f1o ni sus capacidades en relaci\u00f3n con lo que le pedimos. No es adecuado pedirle a un ni\u00f1o de 2 a\u00f1os que se haga la cama cada d\u00eda, ni tampoco proponerle a uno de 15 que apruebe todas las asignaturas el pr\u00f3ximo trimestre si en el anterior lo ha suspendido casi todo. Vale la pena asegurarse que lograr\u00e1 lo que le proponemos ya que el \u00e9xito le animar\u00e1 a <strong>perseverar<\/strong>.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li><strong>Nuestra exigencia debe ser<\/strong>, valga la expresi\u00f3n,<strong> \u00abacolchada\u00bb<\/strong>. No es necesario hacerla m\u00e1s dif\u00edcil de lo razonable. Nuestros <strong>hijos<\/strong> no son, al menos a\u00fan no, unos h\u00e9roes. Que hagan lo que tienen que hacer, sin \u00ab<em>rebajas<\/em>\u00bb ni vanas compasiones, pero tampoco m\u00e1s.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li><strong>Debemos mostrar que confiamos en \u00e9l<\/strong>. Si demostramos que confiamos en que har\u00e1 lo que le hemos pedido seguramente lo har\u00e1 lo mejor que pueda. Es mucho m\u00e1s dif\u00edcil traicionar la <strong>confianza<\/strong> que confirmar la <strong>desconfianza<\/strong>. Vale la pena confiar en su palabra. Y si a\u00fan y as\u00ed <strong>desobedece<\/strong>, darle una oportunidad, buscar algo positivo que decirle, como que ten\u00e9is confianza en que cambiar\u00e1, o que seguramente es un descuido pero que no quer\u00eda hacerlo as\u00ed de mal.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li><strong>Decir las cosas con seguridad<\/strong>. Es importante transmitir seguridad a la hora de pedir algo, tanto a trav\u00e9s de nuestras palabras como a trav\u00e9s de los gestos. El grado de seguridad que tu hijo perciba en lo que le dices, le frenar\u00e1 o le incitar\u00e1 m\u00e1s a desobedecer. Por eso es mejor decir:<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: left; padding-left: 120px;\"><span style=\"color: #0000ff;\"><em>&#8211; \u00a0Dentro de diez minutos ser\u00e1 hora de que te pongas a hacer los deberes &#8211; dicho sin insistir y continuando con lo que est\u00e1bamos haciendo, que decir:<\/em><\/span><br \/>\n<span style=\"color: #0000ff;\"><em>&#8211; \u00bfTe ir\u00e1s a hacer los deberes a las seis?<\/em><\/span><\/p>\n<ul>\n<li><strong>No dar \u00f3rdenes imperativas<\/strong> ni acompa\u00f1arlas con ning\u00fan gesto o contacto f\u00edsico amenazante. Este tipo de \u00f3rdenes provoca reacciones de total oposici\u00f3n en el ni\u00f1o.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li><strong>No usar amenazas vanas o premios inalcanzables<\/strong>. Nunca prometer aquello que no se puede cumplir. No hay nada que estimule m\u00e1s la desobediencia de un ni\u00f1o que un <strong>castigo<\/strong> que no se cumple o un <strong>premio<\/strong> que no se alcanza. Los <strong>castigos o premios<\/strong> propuestos han de ser razonables, proporcionados y posibles. En todo caso, si por error o por falta de autocontrol, hemos amenazado con algo que no es razonable, debemos explicarle las razones por las que hemos decidido cambiar el castigo por otro m\u00e1s razonable. Cuando sea necesario reprenderle, es muy eficaz mostrar disgusto, pero no <strong>ira<\/strong>.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li><strong>No perder la calma<\/strong>. Es fundamental, aunque requiere cierto entrenamiento, no perder la calma ante las palabras o los hechos de nuestros <strong>hijos<\/strong>. La falta de compostura, la perdida del autodominio y los <strong>gritos<\/strong> nos ponen en rid\u00edculo, y con ello, nuestra autoridad se derrumba, especialmente si estamos tratando con <strong>adolescentes<\/strong>.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Finalmente quiero resaltar una vez m\u00e1s<strong> la importancia del ejemplo de los padres<\/strong>. S\u00f3lo las personas que son capaces de vivir su vida con ejercicio constante de autodisciplina y autoexigencia, tienen el prestigio, la experiencia y la t\u00e9cnica necesarios para exigir a otros.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: right;\"><strong>Jos\u00e9 Mar\u00eda Lahoz Garc\u00eda<\/strong><br \/>\nPedagogo (Orientador escolar y profesional),<br \/>\nProfesor de Psicolog\u00eda y Pedagog\u00eda en Secundaria<\/p>\n<div class='watch-action'><div class='watch-position align-left'><div class='action-like'><a class='lbg-style2 like-340 jlk' href='javascript:void(0)' data-task='like' data-post_id='340' data-nonce='55790530e3' rel='nofollow'><img class='wti-pixel' src='https:\/\/www.solohijos.com\/web\/wp-content\/plugins\/wti-like-post\/images\/pixel.gif' title='Like' \/><span class='lc-340 lc'>+37<\/span><\/a><\/div><\/div> <div class='status-340 status align-left'><\/div><\/div><div class='wti-clear'><\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Basta que le digas una cosa para que haga todo lo contrario, y te preguntas si tienes un hijo especialmente tozudo o si depende de ti que cambie esa conducta. 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