{"id":4098,"date":"2013-10-18T19:07:58","date_gmt":"2013-10-18T19:07:58","guid":{"rendered":"http:\/\/www.solohijos.com\/web\/?p=4098"},"modified":"2013-12-19T06:55:57","modified_gmt":"2013-12-19T06:55:57","slug":"quieres-ensenar-a-leer-a-tu-hijo-de-3-anos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.solohijos.com\/web\/quieres-ensenar-a-leer-a-tu-hijo-de-3-anos\/","title":{"rendered":"\u00bfQuieres ense\u00f1ar a leer a tu hijo de 3 a\u00f1os?"},"content":{"rendered":"<h5>Los libros son la puerta de entrada a todo un mundo de conocimiento y fantas\u00eda. Por eso cuanto antes podamos penetrar en ese universo mucho mejor. Ense\u00f1ar a leer a nuestro hijo antes de que aprenda en la escuela no es ni descabellado ni temerario: \u00e9l puede aprender a leer si nosotros le ayudamos y nos lo pasamos bien haci\u00e9ndolo. Adem\u00e1s, vivir el descubrimiento de la lectura con nuestro hijo es una experiencia muy satisfactoria que estrechar\u00e1 los lazos afectivos de todos.<\/h5>\n<p>\u00abA los ni\u00f1os les ense\u00f1an a leer en el colegio\u2026 \u00bfpor qu\u00e9 vamos a ense\u00f1arles en casa?\u00bb, \u00abYa tendr\u00e1n tiempo de aprender a leer cuando les ense\u00f1en con seis a\u00f1os\u00bb. Son comentarios que o\u00edmos decir a la mayor\u00eda de la gente.<\/p>\n<p>Ciertamente, el aprendizaje de la lengua escrita suele darse en las escuelas a partir de los cuatro o cinco a\u00f1os en los mejores casos, concret\u00e1ndose las habilidades lectoras entre los seis y los siete a\u00f1os. \u00bfY por qu\u00e9 no antes\u2026?<\/p>\n<p>Los beb\u00e9s aprenden a hablar, a andar, a correr, a relacionarse con el mundo a lo largo de los tres o cuatro primeros a\u00f1os de vida. Sus capacidades psicof\u00edsicas se lo permiten. De la misma manera pueden aprender a leer. Lo \u00fanico que tenemos que comprobar es que nuestro hijo tenga la madurez evolutiva necesaria para poder incorporar este aprendizaje, en principio complejo.<\/p>\n<p>En el aprendizaje de la lectura intervienen diferentes \u00e1reas situadas en los dos hemisferios cerebrales: la que ve los s\u00edmbolos, la que los reconoce, la que les otorga significado, la que oye las palabras y la que las reconoce. Para que el ni\u00f1o pueda aprender a leer, todas estas \u00e1reas deben poder establecer conexiones entre s\u00ed mediante las ramificaciones nerviosas de las c\u00e9lulas cerebrales que las integran. Para que estas conexiones se realicen adecuadamente, estas c\u00e9lulas (neuronas) deben estar revestidas de una vaina de mielina que las a\u00edsle el\u00e9ctricamente.<\/p>\n<p>El proceso de mielinizaci\u00f3n de las neuronas se da durante toda la infancia, pero alrededor de los dos a\u00f1os de edad las conexiones b\u00e1sicas ya est\u00e1n establecidas y las \u00e1reas anteriores interconectadas. Podemos entonces afirmar que a partir de esta edad, el desarrollo cerebral del ni\u00f1o le permite incorporar la informaci\u00f3n lectora recibida y otorgarle significado.<\/p>\n<p>De hecho, si un ni\u00f1o de tan s\u00f3lo 18 o 20 meses le se\u00f1alamos una etiqueta de \u00abCoca Cola\u00bb o una tapa de su yogur habitual nos dir\u00e1 &#8216;lo que pone&#8217; casi de inmediato: est\u00e1 reconociendo unos s\u00edmbolos escritos en un contexto concreto. Ese es el primer paso para la lectura. Y los dos a\u00f1os son un buen momento para empezar.<\/p>\n<p>Lo que el ni\u00f1o de esta edad necesita para poder asomarse al mundo de la lectura es disponer de las im\u00e1genes adecuadas, suficientemente grandes y atractivas (la letra de los cuentos y de los libros es demasiado peque\u00f1a) como para captar toda su atenci\u00f3n. Las letras grandes, el color rojo para empezar y el entusiasmo comunicado por el padre o la madre, son ingredientes suficientes para motivar al ni\u00f1o en la adquisici\u00f3n de la lectura.<\/p>\n<p>Los padres podemos reinterpretar y ofrecer el lenguaje escrito a nuestro hijo de manera que adaptemos la informaci\u00f3n necesaria. Para que aprenda a leer debemos tener siempre en cuenta:<\/p>\n<ul style=\"list-style-type: square;\">\n<li>Los intereses del ni\u00f1o: temas que le motiven.<\/li>\n<li>Sus necesidades y capacidades madurativas: la informaci\u00f3n debe seguir unos criterios de tama\u00f1o y letra adecuados.<\/li>\n<li>Sus caracter\u00edsticas espec\u00edficas para el aprendizaje: la repetici\u00f3n diaria de los grupos de palabras, sesiones cortas pero frecuentes, etc.<\/li>\n<li>Una actitud de entusiasmo, buen humor y confianza en las capacidades del ni\u00f1o por parte de quien lleve adelante el programa de lectura.<\/li>\n<\/ul>\n<p>El ni\u00f1o aprende a hablar aparentemente sin esfuerzo. Por el mero hecho de estar inmerso en un ambiente ling\u00fc\u00edstico concreto, logra interiorizar y utilizar correctamente no s\u00f3lo las palabras sino tambi\u00e9n las estructuras ling\u00fc\u00edsticas, \u00e9sas que nos dieron tanto la lata en las clases de gram\u00e1tica.<\/p>\n<p><span style=\"color: #0000ff;\"><strong>\u00bfC\u00f3mo logra un ni\u00f1o acceder a un aprendizaje tan complejo como el lenguaje de forma tan sencilla?<\/strong><\/span><\/p>\n<p>B\u00e1sicamente por cuatro motivos:<\/p>\n<ol>\n<li>Porque se encuentra en una etapa especialmente sensible para la adquisici\u00f3n del habla.<\/li>\n<li>Porque la repetici\u00f3n constante de palabras que nuestro hijo oye a su alrededor, le permite pasar de los primeros sonidos (balbuceos) a las primeras palabras &#8216;pap\u00e1&#8217;, &#8216;nene&#8217;, luego a las palabras con valor de frase &#8216;pan&#8217; (quiero pan), pasando por los pares de palabras &#8216;mama ven&#8217; (mama ven conmigo a jugar) hasta llegar a las frases simples, a las m\u00e1s complejas y al dominio m\u00e1s o menos competente de una o m\u00e1s lenguas habladas.<\/li>\n<li>Porque las respuestas de entusiasmo que recibe de las personas que le rodean cuando logra articular una palabra, le animan a construir sus primeros intentos de frases. Ejercen de est\u00edmulo positivo para continuar aprendiendo.<\/li>\n<li>Porque el uso del lenguaje se convierte pronto en una necesidad para comunicarse con las personas y consigo mismo.<\/li>\n<\/ol>\n<p>Este m\u00e9todo de aprendizaje de la lengua materna es el mismo que utilizaremos para ense\u00f1ar a nuestro hijo a leer a partir de los 2 o 3 a\u00f1os. Est\u00e1 basado en la repetici\u00f3n de las palabras que forman el vocabulario b\u00e1sico y habitual de nuestro hijo, y del est\u00edmulo positivo y el uso de la lengua escrita para contar y aprender cosas. El ni\u00f1o recibir\u00e1, a trav\u00e9s de unas cartulinas que confeccionaremos a las que llamaremos BITS DE LECTURA (unidades de informaci\u00f3n), una imagen global de la palabra como unidad coherente y significativa que podr\u00e1 memorizar, reconocer y reutilizar en diferentes contextos a medida que avanza el programa.<\/p>\n<p><span style=\"color: #0000ff;\"><strong>Las ventajas de la lectura en edades tempranas son considerables:<\/strong><\/span><\/p>\n<ul style=\"list-style-type: square;\">\n<li>Por un lado, la lectura es la puerta de entrada al mundo del conocimiento y de la imaginaci\u00f3n.<\/li>\n<li>En ning\u00fan caso estos ni\u00f1os son problem\u00e1ticos sino todo lo contrario. El problema no es empezar a leer pronto sino tarde.<\/li>\n<li>El ni\u00f1o con una gran competencia lectora se siente m\u00e1s seguro de s\u00ed mismo, m\u00e1s motivado para el aprendizaje y, por supuesto, m\u00e1s capaz para enfrentar el aprendizaje de la lengua escrita.<\/li>\n<li>Tal vez la mayor ventaja de ense\u00f1ar a leer a un hijo peque\u00f1o sea la intensa relaci\u00f3n que se establece entre el padre o la madre y el ni\u00f1o al compartir una situaci\u00f3n de aprendizaje que ampliar\u00e1 las posibilidades creativas e imaginativas del ni\u00f1o, as\u00ed como mejorar\u00e1 en gran medida su autonom\u00eda personal (podr\u00e1 adentrarse en el mundo de la fantas\u00eda escrita cada vez que lo desee).<\/li>\n<\/ul>\n<p>Como madre con hijos que han le\u00eddo a edades tempranas puedo decir que para ellos era extremadamente gratificante leer de forma aut\u00f3noma, poder leer a sus hermanos o amigos las cosas que les interesaban y, en cuanto al concepto que de ellos mismos ten\u00edan, su seguridad en s\u00ed mismos y su val\u00eda para el aprendizaje escolar tuvieron mucho que ver con su gran competencia lectora. En ning\u00fan momento, para ellos, supuso un problema saber leer desde peque\u00f1os.<\/p>\n<p style=\"text-align: right;\"><strong>Carmen Herrera Garc\u00eda<\/strong><br \/>\n<strong>Profesora de Educaci\u00f3n Infantil y Primaria<\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<div class='watch-action'><div class='watch-position align-left'><div class='action-like'><a class='lbg-style2 like-4098 jlk' href='javascript:void(0)' data-task='like' data-post_id='4098' data-nonce='d996c5ae5e' rel='nofollow'><img class='wti-pixel' src='https:\/\/www.solohijos.com\/web\/wp-content\/plugins\/wti-like-post\/images\/pixel.gif' title='Like' \/><span class='lc-4098 lc'>+56<\/span><\/a><\/div><\/div> <div class='status-4098 status align-left'><\/div><\/div><div class='wti-clear'><\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Los libros son la puerta de entrada a todo un mundo de conocimiento y fantas\u00eda. Por eso cuanto antes podamos penetrar en ese universo mucho mejor. 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