\nNo solo<\/strong> pregunt\u00e1ndole c\u00f3mo le ha ido el colegio, que notas ha sacado, qu\u00e9 ha comido o qu\u00e9 problemas ha tenido. Por supuesto que esto est\u00e1 bien. Pero no solo\u2026\u00a0<\/strong>La comunicaci\u00f3n<\/strong> se da cuando dos personas comparten<\/strong> algo y no solo cuando una pregunta, por m\u00e1s que sepas escuchar<\/strong>.<\/p>\n
Se gesta cuando le explicas c\u00f3mo te<\/strong> ha ido el d\u00eda. Cuando le describes, de forma adaptada a su edad<\/strong> (sin trasmitirles preocupaciones pero s\u00ed curiosidad y ganas de participar), los problemas<\/strong> que te has encontrado y c\u00f3mo los has resuelto o piensas resolverlos<\/strong>; las cosas que te han salido bien: c\u00f3mo te has sentido<\/strong> cuando has discutido<\/strong> con tu compa\u00f1ero o cuando te han dado las gracias;<\/strong>\u00a0lo mejor y lo peor de tu d\u00eda\u2026 Cuando llegues a casa, cuando lo recojas en el colegio\u2026, no empieces con interrogatorios<\/strong>. Comienza con un \u201c\u00bfNos contamos c\u00f3mo nos ha ido el d\u00eda? \u00bfQui\u00e9n empieza? \u00a1Tengo muchas ganas de explicarte c\u00f3mo me ha ido hoy…!<\/strong><\/em><\/span><\/p>\n
\nSe trata de despertar en ellos la necesidad<\/strong> de escuchar<\/strong> y de interesarse por los dem\u00e1s. Compartir<\/strong> con ellos tu d\u00eda a d\u00eda ser\u00e1 el modelo que utilizar\u00e1n para compartir el suyo.<\/p>\n
