\nHa llegado el momento, debemos volver al trabajo y tenemos que elegir una Escuela Infantil para nuestro hijo<\/strong><\/span>.<\/span><\/p>\n
\u00bfC\u00f3mo hacerlo? \u00bfEn qu\u00e9 hemos de fijarnos cuando visitemos la escuela por primera vez?<\/span><\/h5>\nEsta suele ser una de las elecciones m\u00e1s dif\u00edciles que los padres<\/strong> debemos hacer cuando nuestro hijo\u00a0<\/b><\/span>crece y la vuelta al trabajo es inminente. Nos genera una serie de dudas y de conflictos internos que, en algunos casos, rayan la ansiedad y la angustia. \u00bfPor qu\u00e9?… La respuesta es sencilla. Intuitivamente sabemos que nadie va a cuidar a nuestro hijo<\/strong> como nosotros, por eso es tan decisivo que elijamos bien, porque nuestra tranquilidad y confianza posteriores, as\u00ed como la seguridad y el bienestar de nuestro hijo van a depender de esta decisi\u00f3n.
\nLa escolarizaci\u00f3n<\/strong> no es obligatoria hasta los seis a\u00f1os de edad, aunque a partir de\u00a0 la LOGSE\u00a0 (Ley de Ordenaci\u00f3n General del Sistema Educativo) de 1990, las escuelas de Infantil y Primaria han ampliado sus servicios con aulas para ni\u00f1os de tres a\u00f1os. Es por ello que las Escuelas de Educaci\u00f3n Infantil (o Guarder\u00edas) se est\u00e1n especializando en la etapa de 0 a 3 a\u00f1os. Una de las primeras grandes decisiones ser\u00e1 elegir entre un centro privado o uno p\u00fablico.<\/p>\nP\u00fablico<\/span><\/h5>\nLas Escuelas Infantiles dependen de las Comunidades Aut\u00f3nomas o de los Ayuntamientos<\/strong> y como en general ofrecen pocas plazas, han establecido un sistema de puntos -que entre otras cosas, tiene en cuenta la renta familiar para priorizar el ingreso de los hijos de las familias m\u00e1s necesitadas. Las mensualidades de los ni\u00f1os de 0 a 3 a\u00f1os se calculan en funci\u00f3n de los ingresos familiares y la escolarizaci\u00f3n de los ni\u00f1os de 3 a 6 a\u00f1os ser\u00e1 gratuita. Los horarios suelen ser m\u00e1s r\u00edgidos -no ofrecen la posibilidad de llevar o ir a buscar al peque\u00f1os en una franja horaria flexible- y suelen tener m\u00e1s d\u00edas de vacaciones que los centros privados. El per\u00edodo de inscripci\u00f3n suele ser\u00a0 de marzo a mayo.<\/strong><\/p>\nPrivado<\/span><\/h5>\nPertenecen a un titular privado<\/strong>, que puede ser\u00a0 una persona f\u00edsica -se\u00f1or\/a- o jur\u00eddica, -por ejemplo, una asociaci\u00f3n concreta, una instituci\u00f3n, etc.-.\u00a0 Los horarios suelen ser m\u00e1s amplios que los de los centros p\u00fablicos, pudiendo prestar servicio incluso los meses de verano. Los precios son tambi\u00e9n m\u00e1s elevados y conviene cerciorarse de que cumplen las normativas vigentes -como por ejemplo, el n\u00famero de ni\u00f1os por educador-.<\/p>\nIniciaremos nuestra b\u00fasqueda preguntando a los conocidos<\/strong> por la guarder\u00eda a la que llevan a sus hijos. Solemos hacer bastante caso de estas opiniones porque nos parecen las m\u00e1s fiables dado que surgen de la experiencia diaria. Pero vayamos con cuidado, hay padres que son extremadamente positivos y condescendientes y todo lo ven bien, en cambio nos encontraremos tambi\u00e9n con los extremadamente negativos que lo critican y penalizan todo. Recordemos que son opiniones. Nosotros deberemos visitar cada centro con el fin de obtener una visi\u00f3n general de cada uno de ellos basada en la informaci\u00f3n que nos faciliten y en nuestras propias observaciones \u00abin situ\u00bb. Si no conocemos bien la zona podemos informarnos en el Ayuntamiento de los centros que hay en ella.<\/p>\nA continuaci\u00f3n te ofrecemos algunas recomendaciones a seguir a la hora de tener una entrevista en un centro de Educaci\u00f3n Infantil.<\/strong><\/p>\nQu\u00e9 debemos tener en cuenta. Sugerencias.
\n<\/span><\/h5>\n\n- Normativa<\/strong> b\u00e1sica sobre los educadores<\/strong>: Los tutores que atiendan a los ni\u00f1os entre 0 y 3 a\u00f1os<\/strong> deben tener, como m\u00ednimo el\u00a0 t\u00edtulo\u00a0 de Ciclo Superior de Jard\u00edn de Infancia,<\/strong> y los que atiendan a los ni\u00f1os entre 3 y 6 a\u00f1os<\/strong>, deben ser Maestros de Educaci\u00f3n infantil<\/strong>. En los centros que son s\u00f3lo de 0 a 3 a\u00f1os ha de haber, como m\u00ednimo,\u00a0 un Maestro de Educaci\u00f3n Infantil por cada tres aulas.<\/li>\n
- Comportamiento de los Educadores<\/strong>: Observa c\u00f3mo hablan con los ni\u00f1os, c\u00f3mo se dirigen a ellos, si son muy imperativos, si sus palabras son tiernas o duras, y observa tambi\u00e9n c\u00f3mo se dirigen a los otros educadores, as\u00ed podr\u00e1s tener alguna pista de cu\u00e1l es el ambiente de trabajo. Conviene observar c\u00f3mo les hablan los ni\u00f1os y si les dan muestras de cari\u00f1o y de cercan\u00eda. Debemos recordar que los ni\u00f1os peque\u00f1os est\u00e1n en una etapa a\u00fan muy f\u00edsica en la que los abrazos, el cari\u00f1o y la dulzura en los movimientos y los contactos son important\u00edsimos.<\/li>\n
- Las aulas: H<\/strong>an de\u00a0 tener 2 metros cuadrados por ni\u00f1o y un m\u00ednimo de 30 metros cuadrados.\u00a0\u00a0 La amplitud de espacios facilita el trabajo con los ni\u00f1os y evita tensiones innecesarias, fruto de interrupciones o molestias entre los ni\u00f1os en la actividad diaria. Deber\u00e1n estar bien iluminadas, mejor si tienen luz natural. La limpieza y el orden en los materiales, los suelos acogedores en los m\u00e1s peque\u00f1os (tarimas, corcho, calefactados, etc), los cambiadores, los lavabos y la cocina te dir\u00e1n hasta qu\u00e9 punto ese centro est\u00e1 bien cuidado.<\/li>\n
- Debes observar las normas de seguridad<\/strong> en puertas (bisagras y marcos que eviten pillarse los dedos), escaleras con baranda a la altura de los m\u00e1s peque\u00f1os, cantos vivos en mesas altas, puertas de seguridad, productos nocivos en armarios cerrados, etc\u2026<\/li>\n
- El patio de recreo<\/strong>: El patio de recreo al aire libre ha de tener 2 metros cuadrados por cada ni\u00f1o en utilizaci\u00f3n simult\u00e1nea y un m\u00ednimo de 75 metros cuadrados. Debemos observar los espacios de juego que tienen. Si disponen de suficiente material para todos los ni\u00f1os: cubos, palas, triciclos, arrastres, y si hubiese estructuras fijas de juego, deberemos comprobar en qu\u00e9 estado se encuentran y el tipo de suelo sobre el que est\u00e1n instaladas.<\/li>\n
- Ratio<\/strong>: El n\u00famero de ni\u00f1os por educador debe cumplir la normativa vigente, as\u00ed los maestros de los menores de 1 a\u00f1o tendr\u00e1n un m\u00e1ximo de 8 ni\u00f1os por aula, los de 1 a 2 a\u00f1os, m\u00e1ximo 13 ni\u00f1os y los de 2 a 3 a\u00f1os, 20 ni\u00f1os por clase.<\/li>\n
- L\u00ednea educativa<\/strong>: Debemos informarnos de la l\u00ednea pedag\u00f3gica del centro. Si tienen programas educativos<\/strong> establecidos con objetivos pedag\u00f3gicos determinados. La etapa entre el nacimiento y los seis a\u00f1os es decisiva para el futuro del ni\u00f1o. Sus capacidades para aprender, para imitar y reproducir actitudes y comportamientos se encuentran al m\u00e1ximo de sus posibilidades. La Escuela que atienda a nuestro hijo debe tener un programa claro de trabajo, con actividades orientadas a la experimentaci\u00f3n y el descubrimiento con materiales espec\u00edficos, espacios y materiales para el trabajo psicomotriz, actividades que faciliten aprendizajes musicales y sensoriales, y, sobre todo, debe contar con reuniones peri\u00f3dicas entre los educadores que garanticen un seguimiento espec\u00edfico del avance del grupo y de nuestro hijo en particular<\/strong>. El resultado de todo el trabajo debe quedar reflejado en informes peri\u00f3dicos que deber\u00e1n ser entregados a los padres regularmente y mejor con entrevistas personales en las que se puedan dilucidar dudas, conflictos o aclaraciones.<\/li>\n
- Ni\u00f1os con necesidades educativas especiales<\/strong>: Si nuestro hijo requiere adaptaciones pedag\u00f3gicas o de espacio debemos cerciorarnos de que dispondr\u00e1 de los recursos humanos y materiales adecuados a su realidad. No nos conformemos con promesas, nuestro hijo merece lo mejor y la Escuela debe facilitarle atenci\u00f3n profesional espec\u00edfica (psic\u00f3logo, pedagogo, pediatra), adecuaci\u00f3n de espacios, del horario y informaci\u00f3n regular de los avances o de las dificultades espec\u00edficas del ni\u00f1o. No nos conformemos con menos.<\/li>\n
- La distancia al hogar o al trabajo de uno de los padres<\/strong>: Cuando el ni\u00f1o es muy peque\u00f1o debemos tener muy en cuenta que los largos desplazamientos pueden dificultar el buen funcionamiento familiar.<\/li>\n
- Los aseos y cambiadores<\/strong>: Las aulas de los ni\u00f1os a partir de dos a\u00f1os deben tener aseos propios con material sanitario de su medida. Los cambiadores en las aulas de los m\u00e1s peque\u00f1os han de tener una cristalera desde la que el educador pueda ver al resto del grupo cuando deba cambiar a alg\u00fan ni\u00f1o.<\/li>\n
- La comida y el comedor<\/strong>: Cuanto m\u00e1s peque\u00f1o es el ni\u00f1o m\u00e1s debemos cuidar su dieta. Preguntemos si la Escuela hace su propia comida, conozcamos a la cocinera, visitemos la cocina o si por el contrario se la sirve una empresa especializada, preguntemos qui\u00e9n decide los men\u00fas y preguntemos a los padres por la calidad de la comida. El comedor debe ser una sala diferenciada y de uso exclusivo para poder asegurar las normas de higiene y limpieza.<\/li>\n
- La hora de la siesta<\/strong>: Conocer c\u00f3mo organizan la hora del descanso, tan vital en esta etapa, pasa por el tipo de hamaquitas que se utilizan, si tapan a los ni\u00f1os con sabanitas o mantas en invierno, si duermen todos juntos o por grupos, cu\u00e1ntos educadores se encargan de la vigilancia y qu\u00e9 hacen cuando un ni\u00f1o no quiere dormir o se despierta antes de hora. Son detalles que nos hablan de c\u00f3mo cuidan a cada ni\u00f1o, es decir, si se respeta suficientemente la individualidad de cada alumno sin entrar en conflicto con el funcionamiento escolar.<\/li>\n
- Servicios profesionales<\/strong>: Si cuentan con pediatra, psic\u00f3logo y pedagogo.<\/li>\n<\/ul>\n
Deberemos cuidar mucho la elecci\u00f3n de una escuela infantil. Si estamos seguros de haberle llevado a la que mejor se adapta a nuestras expectativas, los momentos de crisis y de dudas cuando nuestro hijo coja el primer resfriado, se contagie de la varicela o vuelva a casa con un enrome chich\u00f3n en la frente, ser\u00e1n mucho m\u00e1s llevaderos.<\/strong><\/p>\nCarmen Herrera Garc\u00eda<\/strong>
\nProfesora de Educaci\u00f3n Infantil y Primaria<\/p>\nConsejos pr\u00e1cticos relacionados con este art\u00edculo:<\/strong> Lleg\u00f3 la hora de elegir Escuela Infantil. Consejos pr\u00e1cticos<\/strong><\/a><\/p>\n
\nLa escolarizaci\u00f3n<\/strong> no es obligatoria hasta los seis a\u00f1os de edad, aunque a partir de\u00a0 la LOGSE\u00a0 (Ley de Ordenaci\u00f3n General del Sistema Educativo) de 1990, las escuelas de Infantil y Primaria han ampliado sus servicios con aulas para ni\u00f1os de tres a\u00f1os. Es por ello que las Escuelas de Educaci\u00f3n Infantil (o Guarder\u00edas) se est\u00e1n especializando en la etapa de 0 a 3 a\u00f1os. Una de las primeras grandes decisiones ser\u00e1 elegir entre un centro privado o uno p\u00fablico.<\/p>\n
P\u00fablico<\/span><\/h5>\nLas Escuelas Infantiles dependen de las Comunidades Aut\u00f3nomas o de los Ayuntamientos<\/strong> y como en general ofrecen pocas plazas, han establecido un sistema de puntos -que entre otras cosas, tiene en cuenta la renta familiar para priorizar el ingreso de los hijos de las familias m\u00e1s necesitadas. Las mensualidades de los ni\u00f1os de 0 a 3 a\u00f1os se calculan en funci\u00f3n de los ingresos familiares y la escolarizaci\u00f3n de los ni\u00f1os de 3 a 6 a\u00f1os ser\u00e1 gratuita. Los horarios suelen ser m\u00e1s r\u00edgidos -no ofrecen la posibilidad de llevar o ir a buscar al peque\u00f1os en una franja horaria flexible- y suelen tener m\u00e1s d\u00edas de vacaciones que los centros privados. El per\u00edodo de inscripci\u00f3n suele ser\u00a0 de marzo a mayo.<\/strong><\/p>\nPrivado<\/span><\/h5>\nPertenecen a un titular privado<\/strong>, que puede ser\u00a0 una persona f\u00edsica -se\u00f1or\/a- o jur\u00eddica, -por ejemplo, una asociaci\u00f3n concreta, una instituci\u00f3n, etc.-.\u00a0 Los horarios suelen ser m\u00e1s amplios que los de los centros p\u00fablicos, pudiendo prestar servicio incluso los meses de verano. Los precios son tambi\u00e9n m\u00e1s elevados y conviene cerciorarse de que cumplen las normativas vigentes -como por ejemplo, el n\u00famero de ni\u00f1os por educador-.<\/p>\nIniciaremos nuestra b\u00fasqueda preguntando a los conocidos<\/strong> por la guarder\u00eda a la que llevan a sus hijos. Solemos hacer bastante caso de estas opiniones porque nos parecen las m\u00e1s fiables dado que surgen de la experiencia diaria. Pero vayamos con cuidado, hay padres que son extremadamente positivos y condescendientes y todo lo ven bien, en cambio nos encontraremos tambi\u00e9n con los extremadamente negativos que lo critican y penalizan todo. Recordemos que son opiniones. Nosotros deberemos visitar cada centro con el fin de obtener una visi\u00f3n general de cada uno de ellos basada en la informaci\u00f3n que nos faciliten y en nuestras propias observaciones \u00abin situ\u00bb. Si no conocemos bien la zona podemos informarnos en el Ayuntamiento de los centros que hay en ella.<\/p>\nA continuaci\u00f3n te ofrecemos algunas recomendaciones a seguir a la hora de tener una entrevista en un centro de Educaci\u00f3n Infantil.<\/strong><\/p>\nQu\u00e9 debemos tener en cuenta. Sugerencias.
\n<\/span><\/h5>\n\n- Normativa<\/strong> b\u00e1sica sobre los educadores<\/strong>: Los tutores que atiendan a los ni\u00f1os entre 0 y 3 a\u00f1os<\/strong> deben tener, como m\u00ednimo el\u00a0 t\u00edtulo\u00a0 de Ciclo Superior de Jard\u00edn de Infancia,<\/strong> y los que atiendan a los ni\u00f1os entre 3 y 6 a\u00f1os<\/strong>, deben ser Maestros de Educaci\u00f3n infantil<\/strong>. En los centros que son s\u00f3lo de 0 a 3 a\u00f1os ha de haber, como m\u00ednimo,\u00a0 un Maestro de Educaci\u00f3n Infantil por cada tres aulas.<\/li>\n
- Comportamiento de los Educadores<\/strong>: Observa c\u00f3mo hablan con los ni\u00f1os, c\u00f3mo se dirigen a ellos, si son muy imperativos, si sus palabras son tiernas o duras, y observa tambi\u00e9n c\u00f3mo se dirigen a los otros educadores, as\u00ed podr\u00e1s tener alguna pista de cu\u00e1l es el ambiente de trabajo. Conviene observar c\u00f3mo les hablan los ni\u00f1os y si les dan muestras de cari\u00f1o y de cercan\u00eda. Debemos recordar que los ni\u00f1os peque\u00f1os est\u00e1n en una etapa a\u00fan muy f\u00edsica en la que los abrazos, el cari\u00f1o y la dulzura en los movimientos y los contactos son important\u00edsimos.<\/li>\n
- Las aulas: H<\/strong>an de\u00a0 tener 2 metros cuadrados por ni\u00f1o y un m\u00ednimo de 30 metros cuadrados.\u00a0\u00a0 La amplitud de espacios facilita el trabajo con los ni\u00f1os y evita tensiones innecesarias, fruto de interrupciones o molestias entre los ni\u00f1os en la actividad diaria. Deber\u00e1n estar bien iluminadas, mejor si tienen luz natural. La limpieza y el orden en los materiales, los suelos acogedores en los m\u00e1s peque\u00f1os (tarimas, corcho, calefactados, etc), los cambiadores, los lavabos y la cocina te dir\u00e1n hasta qu\u00e9 punto ese centro est\u00e1 bien cuidado.<\/li>\n
- Debes observar las normas de seguridad<\/strong> en puertas (bisagras y marcos que eviten pillarse los dedos), escaleras con baranda a la altura de los m\u00e1s peque\u00f1os, cantos vivos en mesas altas, puertas de seguridad, productos nocivos en armarios cerrados, etc\u2026<\/li>\n
- El patio de recreo<\/strong>: El patio de recreo al aire libre ha de tener 2 metros cuadrados por cada ni\u00f1o en utilizaci\u00f3n simult\u00e1nea y un m\u00ednimo de 75 metros cuadrados. Debemos observar los espacios de juego que tienen. Si disponen de suficiente material para todos los ni\u00f1os: cubos, palas, triciclos, arrastres, y si hubiese estructuras fijas de juego, deberemos comprobar en qu\u00e9 estado se encuentran y el tipo de suelo sobre el que est\u00e1n instaladas.<\/li>\n
- Ratio<\/strong>: El n\u00famero de ni\u00f1os por educador debe cumplir la normativa vigente, as\u00ed los maestros de los menores de 1 a\u00f1o tendr\u00e1n un m\u00e1ximo de 8 ni\u00f1os por aula, los de 1 a 2 a\u00f1os, m\u00e1ximo 13 ni\u00f1os y los de 2 a 3 a\u00f1os, 20 ni\u00f1os por clase.<\/li>\n
- L\u00ednea educativa<\/strong>: Debemos informarnos de la l\u00ednea pedag\u00f3gica del centro. Si tienen programas educativos<\/strong> establecidos con objetivos pedag\u00f3gicos determinados. La etapa entre el nacimiento y los seis a\u00f1os es decisiva para el futuro del ni\u00f1o. Sus capacidades para aprender, para imitar y reproducir actitudes y comportamientos se encuentran al m\u00e1ximo de sus posibilidades. La Escuela que atienda a nuestro hijo debe tener un programa claro de trabajo, con actividades orientadas a la experimentaci\u00f3n y el descubrimiento con materiales espec\u00edficos, espacios y materiales para el trabajo psicomotriz, actividades que faciliten aprendizajes musicales y sensoriales, y, sobre todo, debe contar con reuniones peri\u00f3dicas entre los educadores que garanticen un seguimiento espec\u00edfico del avance del grupo y de nuestro hijo en particular<\/strong>. El resultado de todo el trabajo debe quedar reflejado en informes peri\u00f3dicos que deber\u00e1n ser entregados a los padres regularmente y mejor con entrevistas personales en las que se puedan dilucidar dudas, conflictos o aclaraciones.<\/li>\n
- Ni\u00f1os con necesidades educativas especiales<\/strong>: Si nuestro hijo requiere adaptaciones pedag\u00f3gicas o de espacio debemos cerciorarnos de que dispondr\u00e1 de los recursos humanos y materiales adecuados a su realidad. No nos conformemos con promesas, nuestro hijo merece lo mejor y la Escuela debe facilitarle atenci\u00f3n profesional espec\u00edfica (psic\u00f3logo, pedagogo, pediatra), adecuaci\u00f3n de espacios, del horario y informaci\u00f3n regular de los avances o de las dificultades espec\u00edficas del ni\u00f1o. No nos conformemos con menos.<\/li>\n
- La distancia al hogar o al trabajo de uno de los padres<\/strong>: Cuando el ni\u00f1o es muy peque\u00f1o debemos tener muy en cuenta que los largos desplazamientos pueden dificultar el buen funcionamiento familiar.<\/li>\n
- Los aseos y cambiadores<\/strong>: Las aulas de los ni\u00f1os a partir de dos a\u00f1os deben tener aseos propios con material sanitario de su medida. Los cambiadores en las aulas de los m\u00e1s peque\u00f1os han de tener una cristalera desde la que el educador pueda ver al resto del grupo cuando deba cambiar a alg\u00fan ni\u00f1o.<\/li>\n
- La comida y el comedor<\/strong>: Cuanto m\u00e1s peque\u00f1o es el ni\u00f1o m\u00e1s debemos cuidar su dieta. Preguntemos si la Escuela hace su propia comida, conozcamos a la cocinera, visitemos la cocina o si por el contrario se la sirve una empresa especializada, preguntemos qui\u00e9n decide los men\u00fas y preguntemos a los padres por la calidad de la comida. El comedor debe ser una sala diferenciada y de uso exclusivo para poder asegurar las normas de higiene y limpieza.<\/li>\n
- La hora de la siesta<\/strong>: Conocer c\u00f3mo organizan la hora del descanso, tan vital en esta etapa, pasa por el tipo de hamaquitas que se utilizan, si tapan a los ni\u00f1os con sabanitas o mantas en invierno, si duermen todos juntos o por grupos, cu\u00e1ntos educadores se encargan de la vigilancia y qu\u00e9 hacen cuando un ni\u00f1o no quiere dormir o se despierta antes de hora. Son detalles que nos hablan de c\u00f3mo cuidan a cada ni\u00f1o, es decir, si se respeta suficientemente la individualidad de cada alumno sin entrar en conflicto con el funcionamiento escolar.<\/li>\n
- Servicios profesionales<\/strong>: Si cuentan con pediatra, psic\u00f3logo y pedagogo.<\/li>\n<\/ul>\n
Deberemos cuidar mucho la elecci\u00f3n de una escuela infantil. Si estamos seguros de haberle llevado a la que mejor se adapta a nuestras expectativas, los momentos de crisis y de dudas cuando nuestro hijo coja el primer resfriado, se contagie de la varicela o vuelva a casa con un enrome chich\u00f3n en la frente, ser\u00e1n mucho m\u00e1s llevaderos.<\/strong><\/p>\nCarmen Herrera Garc\u00eda<\/strong>
\nProfesora de Educaci\u00f3n Infantil y Primaria<\/p>\nConsejos pr\u00e1cticos relacionados con este art\u00edculo:<\/strong> Lleg\u00f3 la hora de elegir Escuela Infantil. Consejos pr\u00e1cticos<\/strong><\/a><\/p>\n
Privado<\/span><\/h5>\nPertenecen a un titular privado<\/strong>, que puede ser\u00a0 una persona f\u00edsica -se\u00f1or\/a- o jur\u00eddica, -por ejemplo, una asociaci\u00f3n concreta, una instituci\u00f3n, etc.-.\u00a0 Los horarios suelen ser m\u00e1s amplios que los de los centros p\u00fablicos, pudiendo prestar servicio incluso los meses de verano. Los precios son tambi\u00e9n m\u00e1s elevados y conviene cerciorarse de que cumplen las normativas vigentes -como por ejemplo, el n\u00famero de ni\u00f1os por educador-.<\/p>\nIniciaremos nuestra b\u00fasqueda preguntando a los conocidos<\/strong> por la guarder\u00eda a la que llevan a sus hijos. Solemos hacer bastante caso de estas opiniones porque nos parecen las m\u00e1s fiables dado que surgen de la experiencia diaria. Pero vayamos con cuidado, hay padres que son extremadamente positivos y condescendientes y todo lo ven bien, en cambio nos encontraremos tambi\u00e9n con los extremadamente negativos que lo critican y penalizan todo. Recordemos que son opiniones. Nosotros deberemos visitar cada centro con el fin de obtener una visi\u00f3n general de cada uno de ellos basada en la informaci\u00f3n que nos faciliten y en nuestras propias observaciones \u00abin situ\u00bb. Si no conocemos bien la zona podemos informarnos en el Ayuntamiento de los centros que hay en ella.<\/p>\nA continuaci\u00f3n te ofrecemos algunas recomendaciones a seguir a la hora de tener una entrevista en un centro de Educaci\u00f3n Infantil.<\/strong><\/p>\nQu\u00e9 debemos tener en cuenta. Sugerencias.
\n<\/span><\/h5>\n\n- Normativa<\/strong> b\u00e1sica sobre los educadores<\/strong>: Los tutores que atiendan a los ni\u00f1os entre 0 y 3 a\u00f1os<\/strong> deben tener, como m\u00ednimo el\u00a0 t\u00edtulo\u00a0 de Ciclo Superior de Jard\u00edn de Infancia,<\/strong> y los que atiendan a los ni\u00f1os entre 3 y 6 a\u00f1os<\/strong>, deben ser Maestros de Educaci\u00f3n infantil<\/strong>. En los centros que son s\u00f3lo de 0 a 3 a\u00f1os ha de haber, como m\u00ednimo,\u00a0 un Maestro de Educaci\u00f3n Infantil por cada tres aulas.<\/li>\n
- Comportamiento de los Educadores<\/strong>: Observa c\u00f3mo hablan con los ni\u00f1os, c\u00f3mo se dirigen a ellos, si son muy imperativos, si sus palabras son tiernas o duras, y observa tambi\u00e9n c\u00f3mo se dirigen a los otros educadores, as\u00ed podr\u00e1s tener alguna pista de cu\u00e1l es el ambiente de trabajo. Conviene observar c\u00f3mo les hablan los ni\u00f1os y si les dan muestras de cari\u00f1o y de cercan\u00eda. Debemos recordar que los ni\u00f1os peque\u00f1os est\u00e1n en una etapa a\u00fan muy f\u00edsica en la que los abrazos, el cari\u00f1o y la dulzura en los movimientos y los contactos son important\u00edsimos.<\/li>\n
- Las aulas: H<\/strong>an de\u00a0 tener 2 metros cuadrados por ni\u00f1o y un m\u00ednimo de 30 metros cuadrados.\u00a0\u00a0 La amplitud de espacios facilita el trabajo con los ni\u00f1os y evita tensiones innecesarias, fruto de interrupciones o molestias entre los ni\u00f1os en la actividad diaria. Deber\u00e1n estar bien iluminadas, mejor si tienen luz natural. La limpieza y el orden en los materiales, los suelos acogedores en los m\u00e1s peque\u00f1os (tarimas, corcho, calefactados, etc), los cambiadores, los lavabos y la cocina te dir\u00e1n hasta qu\u00e9 punto ese centro est\u00e1 bien cuidado.<\/li>\n
- Debes observar las normas de seguridad<\/strong> en puertas (bisagras y marcos que eviten pillarse los dedos), escaleras con baranda a la altura de los m\u00e1s peque\u00f1os, cantos vivos en mesas altas, puertas de seguridad, productos nocivos en armarios cerrados, etc\u2026<\/li>\n
- El patio de recreo<\/strong>: El patio de recreo al aire libre ha de tener 2 metros cuadrados por cada ni\u00f1o en utilizaci\u00f3n simult\u00e1nea y un m\u00ednimo de 75 metros cuadrados. Debemos observar los espacios de juego que tienen. Si disponen de suficiente material para todos los ni\u00f1os: cubos, palas, triciclos, arrastres, y si hubiese estructuras fijas de juego, deberemos comprobar en qu\u00e9 estado se encuentran y el tipo de suelo sobre el que est\u00e1n instaladas.<\/li>\n
- Ratio<\/strong>: El n\u00famero de ni\u00f1os por educador debe cumplir la normativa vigente, as\u00ed los maestros de los menores de 1 a\u00f1o tendr\u00e1n un m\u00e1ximo de 8 ni\u00f1os por aula, los de 1 a 2 a\u00f1os, m\u00e1ximo 13 ni\u00f1os y los de 2 a 3 a\u00f1os, 20 ni\u00f1os por clase.<\/li>\n
- L\u00ednea educativa<\/strong>: Debemos informarnos de la l\u00ednea pedag\u00f3gica del centro. Si tienen programas educativos<\/strong> establecidos con objetivos pedag\u00f3gicos determinados. La etapa entre el nacimiento y los seis a\u00f1os es decisiva para el futuro del ni\u00f1o. Sus capacidades para aprender, para imitar y reproducir actitudes y comportamientos se encuentran al m\u00e1ximo de sus posibilidades. La Escuela que atienda a nuestro hijo debe tener un programa claro de trabajo, con actividades orientadas a la experimentaci\u00f3n y el descubrimiento con materiales espec\u00edficos, espacios y materiales para el trabajo psicomotriz, actividades que faciliten aprendizajes musicales y sensoriales, y, sobre todo, debe contar con reuniones peri\u00f3dicas entre los educadores que garanticen un seguimiento espec\u00edfico del avance del grupo y de nuestro hijo en particular<\/strong>. El resultado de todo el trabajo debe quedar reflejado en informes peri\u00f3dicos que deber\u00e1n ser entregados a los padres regularmente y mejor con entrevistas personales en las que se puedan dilucidar dudas, conflictos o aclaraciones.<\/li>\n
- Ni\u00f1os con necesidades educativas especiales<\/strong>: Si nuestro hijo requiere adaptaciones pedag\u00f3gicas o de espacio debemos cerciorarnos de que dispondr\u00e1 de los recursos humanos y materiales adecuados a su realidad. No nos conformemos con promesas, nuestro hijo merece lo mejor y la Escuela debe facilitarle atenci\u00f3n profesional espec\u00edfica (psic\u00f3logo, pedagogo, pediatra), adecuaci\u00f3n de espacios, del horario y informaci\u00f3n regular de los avances o de las dificultades espec\u00edficas del ni\u00f1o. No nos conformemos con menos.<\/li>\n
- La distancia al hogar o al trabajo de uno de los padres<\/strong>: Cuando el ni\u00f1o es muy peque\u00f1o debemos tener muy en cuenta que los largos desplazamientos pueden dificultar el buen funcionamiento familiar.<\/li>\n
- Los aseos y cambiadores<\/strong>: Las aulas de los ni\u00f1os a partir de dos a\u00f1os deben tener aseos propios con material sanitario de su medida. Los cambiadores en las aulas de los m\u00e1s peque\u00f1os han de tener una cristalera desde la que el educador pueda ver al resto del grupo cuando deba cambiar a alg\u00fan ni\u00f1o.<\/li>\n
- La comida y el comedor<\/strong>: Cuanto m\u00e1s peque\u00f1o es el ni\u00f1o m\u00e1s debemos cuidar su dieta. Preguntemos si la Escuela hace su propia comida, conozcamos a la cocinera, visitemos la cocina o si por el contrario se la sirve una empresa especializada, preguntemos qui\u00e9n decide los men\u00fas y preguntemos a los padres por la calidad de la comida. El comedor debe ser una sala diferenciada y de uso exclusivo para poder asegurar las normas de higiene y limpieza.<\/li>\n
- La hora de la siesta<\/strong>: Conocer c\u00f3mo organizan la hora del descanso, tan vital en esta etapa, pasa por el tipo de hamaquitas que se utilizan, si tapan a los ni\u00f1os con sabanitas o mantas en invierno, si duermen todos juntos o por grupos, cu\u00e1ntos educadores se encargan de la vigilancia y qu\u00e9 hacen cuando un ni\u00f1o no quiere dormir o se despierta antes de hora. Son detalles que nos hablan de c\u00f3mo cuidan a cada ni\u00f1o, es decir, si se respeta suficientemente la individualidad de cada alumno sin entrar en conflicto con el funcionamiento escolar.<\/li>\n
- Servicios profesionales<\/strong>: Si cuentan con pediatra, psic\u00f3logo y pedagogo.<\/li>\n<\/ul>\n
Deberemos cuidar mucho la elecci\u00f3n de una escuela infantil. Si estamos seguros de haberle llevado a la que mejor se adapta a nuestras expectativas, los momentos de crisis y de dudas cuando nuestro hijo coja el primer resfriado, se contagie de la varicela o vuelva a casa con un enrome chich\u00f3n en la frente, ser\u00e1n mucho m\u00e1s llevaderos.<\/strong><\/p>\nCarmen Herrera Garc\u00eda<\/strong>
\nProfesora de Educaci\u00f3n Infantil y Primaria<\/p>\nConsejos pr\u00e1cticos relacionados con este art\u00edculo:<\/strong> Lleg\u00f3 la hora de elegir Escuela Infantil. Consejos pr\u00e1cticos<\/strong><\/a><\/p>\n
Iniciaremos nuestra b\u00fasqueda preguntando a los conocidos<\/strong> por la guarder\u00eda a la que llevan a sus hijos. Solemos hacer bastante caso de estas opiniones porque nos parecen las m\u00e1s fiables dado que surgen de la experiencia diaria. Pero vayamos con cuidado, hay padres que son extremadamente positivos y condescendientes y todo lo ven bien, en cambio nos encontraremos tambi\u00e9n con los extremadamente negativos que lo critican y penalizan todo. Recordemos que son opiniones. Nosotros deberemos visitar cada centro con el fin de obtener una visi\u00f3n general de cada uno de ellos basada en la informaci\u00f3n que nos faciliten y en nuestras propias observaciones \u00abin situ\u00bb. Si no conocemos bien la zona podemos informarnos en el Ayuntamiento de los centros que hay en ella.<\/p>\n A continuaci\u00f3n te ofrecemos algunas recomendaciones a seguir a la hora de tener una entrevista en un centro de Educaci\u00f3n Infantil.<\/strong><\/p>\n Deberemos cuidar mucho la elecci\u00f3n de una escuela infantil. Si estamos seguros de haberle llevado a la que mejor se adapta a nuestras expectativas, los momentos de crisis y de dudas cuando nuestro hijo coja el primer resfriado, se contagie de la varicela o vuelva a casa con un enrome chich\u00f3n en la frente, ser\u00e1n mucho m\u00e1s llevaderos.<\/strong><\/p>\n Carmen Herrera Garc\u00eda<\/strong> Consejos pr\u00e1cticos relacionados con este art\u00edculo:<\/strong> Lleg\u00f3 la hora de elegir Escuela Infantil. Consejos pr\u00e1cticos<\/strong><\/a><\/p>\nQu\u00e9 debemos tener en cuenta. Sugerencias.
\n<\/span><\/h5>\n\n
\nProfesora de Educaci\u00f3n Infantil y Primaria<\/p>\n
