\n\u00abEste ni\u00f1o me agota\u00bb, \u00abEs que no para\u00bb, \u00ab\u00bfEs que nunca se te acaban las pilas?\u00bb.<\/em><\/span> Seguro que m\u00e1s de una vez hemos escuchado frases como \u00e9stas. Hay ni\u00f1os revoltosos, nerviosos y movidos, pero a veces detr\u00e1s de un ni\u00f1o que no para se esconde un problema que preocupa a muchos padres y que nada tiene que ver con el cl\u00e1sico ni\u00f1o travieso. Es el caso de los ni\u00f1os que padecen el Trastorno por D\u00e9ficit de Atenci\u00f3n<\/strong> con o sin Hiperactividad<\/strong> (TDAH)<\/strong>, un trastorno de origen neurobiol\u00f3gico que se caracteriza, como su nombre indica, por una falta de concentraci\u00f3n, impulsividad y\/o hiperactividad excesiva o inapropiada.<\/p>\n
Durante la primera etapa escolar ya se puede hacer un diagn\u00f3stico definitivo que determine si nuestro hijo padece o no este trastorno. Cuando era m\u00e1s peque\u00f1o quiz\u00e1 pens\u00e1bamos que estaba pasando una fase especialmente movida, que ya cambiar\u00eda. Pero van pasando los a\u00f1os y el ni\u00f1o contin\u00faa igual. \u00c9stas son las caracter\u00edsticas que presenta un ni\u00f1o con TDAH<\/strong> a estas edades:<\/p>\n 1. Atenci\u00f3n y concentraci\u00f3n:<\/span> Todas estas caracter\u00edsticas son normales en cualquier ni\u00f1o, pero en el caso de los ni\u00f1os con TDAH se dan con mucha mayor intensidad y frecuencia y pueden interferir en su proceso de aprendizaje y\/o en sus relaciones sociales y familiares<\/strong>. Y es entonces cuando se convierte en problema. Hay muchas personas despistadas o impulsivas, pero estos rasgos de personalidad no les impiden quedarse quietas o concentrarse cuando es necesario.<\/p>\n Este trastorno se puede manifestar de tres formas diferentes, seg\u00fan predomine una u otra dificultad. Seg\u00fan los criterios del manual de Diagn\u00f3stico y Estad\u00edstica de la Asociaci\u00f3n de Psiquiatr\u00eda Americana (1994), los tipos de TDAH<\/strong> son:<\/p>\n El ni\u00f1o, durante los primeros a\u00f1os de escolaridad, suele ser capaz de concentrarse y trabajar solo, presenta un pensamiento reflexivo, sabe jugar siguiendo unas normas y trabajar en grupo. En cambio, el ni\u00f1o con TDAH<\/strong> tiene dificultades a la hora de realizar estas actividades: no puede hacer los deberes porque olvid\u00f3 anotarlos en la agenda, algunos compa\u00f1eros no quieren jugar con \u00e9l o, en muchos casos, se encuentra sentado solo al final de la clase. Por todo esto, a menudo los ni\u00f1os con TDAH<\/strong> presentan problemas asociados como:<\/p>\n Un buen diagn\u00f3stico ser\u00e1 fundamental para que padres y maestros acompa\u00f1emos al ni\u00f1o con TDAH durante esta etapa escolar e intentemos evitar la aparici\u00f3n de estos problemas asociados.<\/p>\n En los primeros a\u00f1os de escolaridad, exigimos al ni\u00f1o gran cantidad de demandas que para \u00e9l representan cambios importantes. En casa debe ayudar cada vez m\u00e1s, debe permanecer sentado durante toda una comida familiar o destinar un tiempo, que antes ocupaba jugando, para hacer sus deberes escolares. Muchos ni\u00f1os son \u00abetiquetados\u00bb por las personas que les rodean. Estas etiquetas de \u00abgandul\u00bb o \u00abmaleducado\u00bb<\/em><\/span> no facilitan la comprensi\u00f3n de lo que realmente le sucede al ni\u00f1o ni orientan c\u00f3mo ayudarle, a \u00e9l y a su familia. Ser\u00e1 mediante un diagn\u00f3stico que confirme o descarte el trastorno cuando se podr\u00e1 comenzar a proporcionar la ayuda adecuada. Adem\u00e1s, el profesional deber\u00e1 evaluar si existen otros problemas asociados.<\/p>\n Si el especialista determina que tu hijo padece TDAH<\/strong>, establecer\u00e1 una serie de t\u00e9cnicas de autocontrol y todos los tratamientos que requiera su caso concreto. En cualquier caso, diagnosticar el trastorno es el primer paso para comprenderlo y buscar soluciones.<\/p>\n Fundaci\u00f3n ADANA<\/strong><\/p>\n Consejos pr\u00e1cticos relacionados con este art\u00edculo: La hiperactividad en ni\u00f1os de 6 a 12 a\u00f1os. Consejos pr\u00e1cticos<\/a><\/strong><\/p>\n
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2. Impulsividad:<\/span><\/h5>\n
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3. Hiperactividad:<\/span><\/h5>\n
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Tipos de TDAH<\/span><\/h5>\n
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El diagn\u00f3stico<\/span><\/h5>\n
\nTambi\u00e9n ocurren grandes cambios cuando entra en la escuela. Los horarios son m\u00e1s pautados, el n\u00famero de ni\u00f1os por maestro es mayor\u2026 pero, sobre todo, se le exige una gran atenci\u00f3n y control sobre s\u00ed mismo. Estos cambios, que para la mayor\u00eda se produce de una forma natural, para los ni\u00f1os con TDAH<\/strong> no son tan sencillos. Los padres luchan con sus hijos a la hora de hacer los deberes y el profesor se da cuenta de que aquel ni\u00f1o no rinde o no se comporta como los dem\u00e1s ni\u00f1os del grupo.
\nPor eso, muchas veces el diagn\u00f3stico coincide con la entrada del ni\u00f1o en el colegio<\/strong>. El gran n\u00famero de exigencias, a las que el ni\u00f1o con TDAH<\/strong> no puede responder, hacen que durante la etapa escolar sea m\u00e1s evidente la necesidad de un diagn\u00f3stico. Los padres debemos acudir a un profesional cl\u00ednico especializado para que realice el diagn\u00f3stico<\/strong>. Este profesional necesitar\u00e1, adem\u00e1s de la informaci\u00f3n que le podamos dar nosotros, informaci\u00f3n por parte de la escuela mediante informes o cuestionarios, as\u00ed como la exploraci\u00f3n y observaci\u00f3n del comportamiento y rendimiento del ni\u00f1o.<\/p>\n
