{"id":4979,"date":"2014-02-19T09:11:20","date_gmt":"2014-02-19T09:11:20","guid":{"rendered":"http:\/\/www.solohijos.com\/web\/?p=4979"},"modified":"2014-02-19T19:37:52","modified_gmt":"2014-02-19T19:37:52","slug":"el-dinero-y-los-hijos-pequenos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.solohijos.com\/web\/el-dinero-y-los-hijos-pequenos\/","title":{"rendered":"El dinero y los hijos peque\u00f1os"},"content":{"rendered":"

En cuanto dispone de unas monedas, tiene la necesidad imperiosa de gastarlas inmediatamente sin que le sobre ni un c\u00e9ntimo. No le importa en qu\u00e9 gastarlo, pero tiene que hacerlo inmediatamente. Si no tiene dinero, no para de pedir hasta que le compramos algo. \u00bfSe puede ense\u00f1ar a usar el dinero y a administrarlo? La mayor\u00eda de los padres estamos de acuerdo en que hay que hacerlo, pero \u00bfc\u00f3mo?<\/strong><\/p>\n

El dinero<\/strong>, adem\u00e1s de ser un invento que ha ayudado al progreso de la humanidad, es una realidad cotidiana y un elemento sociol\u00f3gico y cultural con el que necesariamente deber\u00e1n convivir nuestros hijos<\/strong>. Tiene una considerable importancia funcional y no siempre se le da la importancia educativa proporcional.<\/p>\n

Los padres de C\u00e9sar, de cuatro a\u00f1os de edad, observaron durante sus vacaciones de verano que cuando sal\u00edan a pasear por las tardes, como era su costumbre, y le preguntaban si quer\u00eda un helado u alguna otra golosina, \u00e9ste rehusaba la invitaci\u00f3n y continuaba con sus juegos. Como la conducta se repitiera varios d\u00edas y fuera del todo desacostumbrada, llegaron a la conclusi\u00f3n de que alguna cosa anormal estaba pasando y que ten\u00edan que descubrirla. Tras alg\u00fan rodeo C\u00e9sar confes\u00f3:<\/em><\/span>
\n– \u00abSi no compramos helados, ahorraremos para comprar la rulote que nos gust\u00f3 tanto\u00bb.
\n<\/em><\/span>
\n\u00abJulio, con catorce a\u00f1os de edad, recrimina a sus padres continuamente porque no quieren comprarle una moto y como consecuencia se niega a estudiar. Su madre me explicaba que lo que m\u00e1s desear\u00eda es tener dinero para comprarle la moto a ver si as\u00ed se tomaba inter\u00e9s\u00bb.<\/em> <\/span><\/p>\n

Son dos historias reales que ejemplifican el punto y el contrapunto en la educaci\u00f3n del uso del dinero<\/strong>. Se puede afirmar que los padres<\/strong> de C\u00e9sar est\u00e1n haciendo una mejor tarea educativa que los de Julio, ya que C\u00e9sar, con s\u00f3lo 4 a\u00f1os, es capaz de dominar un deseo muy apetitoso, estimulado por algo que est\u00e1 muy lejano en el tiempo, mientras que Julio, que ya es bastante m\u00e1s mayor, no es capaz de cumplir con sus responsabilidades si no es a cambio de un bien material.<\/p>\n

Aprendizajes relacionados con el dinero.<\/span><\/h5>\n
Aunque puedan parecer obvios, conviene asegurarse que nuestros hijos logran asimilar ciertos aprendizajes relacionados con el dinero. Pensemos que dichos aprendizajes no se adquieren de forma espont\u00e1nea sino que son fruto de los est\u00edmulos recibidos. Normalmente, si en casa se han ofrecido modelos adecuados, es frecuente que los hijos act\u00faen de manera consecuente. Pero no siempre ni necesariamente es as\u00ed. En ocasiones, como consecuencia de otras influencias o por una falta de sensibilidad hacia ciertos aprendizajes, puede ocurrir que nuestros hijos presenten actitudes insensatas o incoherentes en relaci\u00f3n con el dinero. Conviene, por lo tanto asegurarse que van asimilado determinadas actitudes y h\u00e1bitos antes de que sea demasiado tarde.
\n
\nEn concreto deben aprender que:<\/p>\n

<\/span><\/strong><\/h5>\n

    \n
  1. Conviene administrar el dinero<\/strong> de forma que una parte se ahorre para poder conseguir bienes de coste elevado.<\/li>\n
  2. El dinero<\/strong> sirve para obtener cosas necesarias y \u00fatiles y para sufragar algunos caprichos o actividades de recreo.<\/li>\n
  3. Con el dinero<\/strong> se puede ser solidario<\/strong> y ayudar a otros.<\/li>\n
  4. Si se cuidan las cosas que usamos, evitamos gastos innecesarios y ello nos permitir\u00e1 poder comprar otras cosas.<\/li>\n
  5. El dinero<\/strong> se obtiene a cambio de trabajo<\/strong>.<\/li>\n
  6. Todos tenemos derecho a disponer de dinero<\/strong> a cambio de trabajo, pero no a tener dinero a cambio de nada, eso es un privilegio.<\/li>\n
  7. Hay que administrar el dinero<\/strong> de forma que permita hacer frente a los gastos de un determinado per\u00edodo de tiempo.<\/li>\n<\/ol>\n

    La manera de saber si realmente lo han aprendido ser\u00e1 observar si, de manera progresiva, muestran formas de comportamiento acordes con los aprendizajes subrayados.<\/p>\n

    La edad de los hijos condicionar\u00e1 los aprendizajes que podemos proponerles.<\/p>\n

    <\/span><\/h5>\n