{"id":6671,"date":"2015-02-20T08:57:18","date_gmt":"2015-02-20T08:57:18","guid":{"rendered":"http:\/\/www.solohijos.com\/web\/?p=6671"},"modified":"2019-11-05T11:06:05","modified_gmt":"2019-11-05T11:06:05","slug":"dos-estrategias-para-ensenar-a-nuestros-hijos-a-solucionar-problemas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.solohijos.com\/web\/dos-estrategias-para-ensenar-a-nuestros-hijos-a-solucionar-problemas\/","title":{"rendered":"Dos estrategias para ense\u00f1ar a nuestros hijos a solucionar problemas"},"content":{"rendered":"

Solucionar problemas no es f\u00e1cil para nadie. Nos cuesta a los adultos, as\u00ed que\u2026 \u00a1c\u00f3mo no les van a costar a nuestros hijos!<\/strong>
\n Explicarles a nuestros hijos lo que deben y no deben hacer, c\u00f3mo y cuando deben hacerlo\u2026 es una parte del proceso de aprendizaje pero insuficiente si no les ense\u00f1amos al mismo tiempo a tomar decisiones con criterio y a solucionar problemas desarrollando habilidades cognitivas.<\/strong><\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 podemos hacer para que nuestro hijo sepa elegir la mejor opci\u00f3n entre varias alternativas? \u00bfC\u00f3mo ayudarle a que se enfrente a los problemas con seguridad? \u00bfC\u00f3mo le podemos ense\u00f1ar a plantearse diferentes soluciones ante una situaci\u00f3n conflictiva?<\/p>\n

Simular situaciones reales<\/span><\/h5>\n

Reproduce con tu hijo, en un escenario y situaci\u00f3n controladas, el problema que no puede o no se atreve a solventar<\/strong><\/a><\/span>. De esta manera puede Imaginarse en esa situaci\u00f3n y \u00abentrenar\u00bb posibles soluciones que le permitan barajar en fr\u00edo diferentes alternativas resolutivas. Se trata de practicar lo que nuestros hijos ya saben de manera intelectual pero que, por diferentes motivos, no saben o no pueden llevarlo a cabo.<\/p>\n

Alex, 10 a\u00f1os.<\/span><\/strong> Tiene un compa\u00f1ero en clase que a menudo le quita su bol\u00edgrafo y no se lo devuelve. Su madre\/padre puede adoptar dos posiciones y decirle:<\/p>\n

Incorrecto:<\/strong>\u00a0Te he dicho muchas veces lo que debes hacer. Deber\u00edas quitarle los suyos para que aprendiera la lecci\u00f3n. La pr\u00f3xima vez le quitas el bol\u00edgrafo aunque est\u00e9 escribiendo. \u00a1Es muy sencillo!<\/em><\/span><\/p>\n

Correcto:<\/strong> Te molesta mucho que te quiten tus cosas. A veces puede asustar recuperarlas y enfrentarte a tu compa\u00f1ero \u00bfverdad? Vamos a hacer una cosa: vamos a practicar lo que podr\u00edas hacer la pr\u00f3xima vez que te ocurra eso. \u00bfQu\u00e9 se te ocurre que podr\u00edas hacer? Vamos a jugar a imaginarnos la situaci\u00f3n y a representarla. Yo soy Pablo y te quito el bol\u00edgrafo. \u00a0\u00bfQu\u00e9 haces t\u00fa ahora?<\/span><\/em><\/p>\n

Ambos interpretan diferentes papeles. Al principio la madre es Pablo (el ni\u00f1o que le quita los bol\u00edgrafos). Entre los dos ensayan c\u00f3mo actuar y qu\u00e9 decir ante esa misma situaci\u00f3n ya que negarse es lo que m\u00e1s le cuesta a Alex: \u201cNo lo cojas; lo necesito yo\u201d,<\/span><\/em>\u00a0\u201cEs m\u00edo, \u00a1stop!\u201d, \u201cNo te lo dejo; ya te he dejado otros bol\u00edgrafos y no me los has devuelto\u201d, \u201cLo siento pero no\u201d, \u201c\u00a1C\u00f3mprate uno! Yo tambi\u00e9n lo necesito\u201d<\/em><\/span>, etc<\/p>\n

Posteriormente,\u00a0cambian los papeles. Alex interpreta al ni\u00f1o que le causa problemas<\/a><\/span><\/strong>; esta vez tendr\u00e1 m\u00e1s recursos para enfrentarse a \u00e9l y resolver la situaci\u00f3n favorablemente. Quiz\u00e1s se atreva a decirle \u00a0sencillamente \u201cNo los cojas, son m\u00edos y los necesito\u201d<\/em>, algo que nunca hab\u00eda hecho con anterioridad.<\/span><\/span><\/p>\n

Empezar de nuevo<\/span><\/h5>\n

No os descubrimos nada nuevo con esta t\u00e9cnica pero os recordamos que es muy \u00fatil para corregir peque\u00f1os incidentes del d\u00eda a d\u00eda, no solo con ni\u00f1os peque\u00f1os sino tambi\u00e9n con adolescentes<\/a><\/span><\/strong>.
\nComo su nombre indica, se trata de darles una segunda oportunidad<\/strong> para que puedan hacerlo de nuevo pero esta vez correctamente y colaborando.<\/p>\n

La operativa es la siguiente: Se le aclara al ni\u00f1o qu\u00e9 es lo que ha hecho mal, c\u00f3mo se espera que lo haga y se le anima a hacerlo de nuevo, pero esta vez de manera correcta.<\/p>\n

Cristina, 15 a\u00f1os<\/span>.<\/strong> Ha discutido con su madre por culpa de una camisa.
\nLe \u201cexige<\/em>\u201d que se la preste, con imperativos y malos modales: \u201cnunca me dejas nada, no conf\u00edas en mi, eres una ego\u00edsta\u201d<\/span><\/em> etc. son palabras muy utilizadas por Cristina cuando se trata de conseguir algo de su madre.
\nMadre:<\/strong> \u201cEsta no es la mejor manera de pedir las cosas, as\u00ed no te la puedo dejar. Quiz\u00e1s quieras intentarlo de nuevo con otras palabras. Te escucho…\u201d<\/em> <\/span><\/p>\n

Nacho, 7 a\u00f1os<\/span>.<\/strong> Se le ha olvidado lavarse las manos al llegar a casa.
\nPadre:<\/strong> \u201c\u00bfRecuerdas la norma sobre lo primero que se hace al llegar del colegio?\u201d<\/em><\/span>
\nEl padre le dice a Nacho que vuelva a llamar al timbre de la puerta y que \u201clo intente de nuevo\u201d, <\/em>esta vez recordando lo que debe hacer al entrar en casa.<\/p>\n

Si tu hijo<\/strong> no obedece, ser\u00e1 necesario hacer cumplir las consecuencias. Por ejemplo, en el caso de Nacho, no podr\u00e1 pasar a la siguiente actividad (en este caso la merienda) hasta que se lave las manos.<\/p>\n

Te recomendamos la pel\u00edcula \u00abUna cuesti\u00f3n de tiempo\u00bb<\/span><\/a>,<\/strong><\/span> para ver con adolescentes, en la que se trabaja el tema del error como una oportunidad de aprendizaje y la importancia de las segundas oportunidades. Perfecta para ver en familia!<\/p>\n

Elena Roger Gamir
\n<\/strong>Pedagoga – Solohijos
\n<\/strong><\/p>\n