{"id":6912,"date":"2015-04-15T19:15:44","date_gmt":"2015-04-15T19:15:44","guid":{"rendered":"http:\/\/www.solohijos.com\/web\/?p=6912"},"modified":"2019-09-16T08:01:36","modified_gmt":"2019-09-16T08:01:36","slug":"cual-es-la-mejor-alternativa-al-castigo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.solohijos.com\/web\/cual-es-la-mejor-alternativa-al-castigo\/","title":{"rendered":"\u00bfCu\u00e1l es la mejor alternativa al castigo?"},"content":{"rendered":"

Un modo de transmitir disciplina a los ni\u00f1os es mediante premios y castigos que son los m\u00e9todos en los que, la mayor\u00eda de los padres de hoy, fueron educados y los que m\u00e1s frecuentemente se emplea con el objetivo de lograr buenas conductas. No obstante, los m\u00e9todos basados en premios y castigos no est\u00e1n exentos de numerosas desventajas. En este art\u00edculo vamos a analizar un m\u00e9todo alternativo para la modificaci\u00f3n de conductas, el m\u00e9todo de las consecuencias l\u00f3gicas y naturales.<\/strong><\/p>\n

El objetivo de este m\u00e9todo es permitir que el ni\u00f1o aprenda a asumir las consecuencias naturales que se derivan de una determinada conducta, o unas consecuencias l\u00f3gicas previamente dise\u00f1adas, para estimular y tomar decisiones responsables. Las consecuencias l\u00f3gicas permiten que el ni\u00f1o experimente la realidad del mundo social.<\/p>\n

Ser\u00edan consecuencias naturales aquellas que se derivan espont\u00e1neamente de ciertas conductas (si un ni\u00f1o no quiere comer, luego tendr\u00e1 hambre). No requieren intervenci\u00f3n de los padres<\/strong>. En ausencia de consecuencias naturales, o en ocasi\u00f3n de peligro para el ni\u00f1o, \u00e9stas se sustituyen por consecuencias l\u00f3gicas que los padres<\/strong> proponen, no como castigo, sino como alternativa. Por ejemplo: \u201cVoy a limpiar tu habitaci\u00f3n. No podr\u00e9 hacerlo s\u00ed est\u00e1n los juguetes y la ropa por el suelo, as\u00ed que los meter\u00e9 en bolsas y los guardar\u00e9 en el trastero, si t\u00fa decides no recogerlos\u201d.<\/em><\/span><\/p>\n

Ventajas con respecto al premio y castigo.<\/span><\/h3>\n
    \n
  1. Responsabiliza al hijo\u00a0<\/strong>(no a los padres) de su propia conducta.<\/li>\n
  2. Posibilita a los ni\u00f1os tomar sus decisiones<\/strong> acerca de qu\u00e9 conductas son las m\u00e1s adecuadas.<\/li>\n
  3. Facilita la comprensi\u00f3n de sus acciones en un sentido m\u00e1s amplio, m\u00e1s impersonal y m\u00e1s social<\/strong>.<\/li>\n<\/ol>\n

    Diferencias de las consecuencias l\u00f3gicas y el castigo.<\/span><\/h3>\n
      \n
    1. El castigo expresa el poder de la autoridad personal<\/strong>. Las consecuencias l\u00f3gicas reconocen los derechos y respeto mutuos.<\/li>\n
    2. El castigo, en muchos casos, es arbitrario o no est\u00e1 relacionado con la l\u00f3gica de la situaci\u00f3n.<\/strong> Las consecuencias l\u00f3gicas se relacionan estrechamente con el comportamiento inadecuado.<\/li>\n
    3. El castigo puede implicar un juicio.<\/strong> Las consecuencias l\u00f3gicas no implican elementos de juicio personales.<\/li>\n
    4. El castigo tiene que ver con el comportamiento anterior.<\/strong> Las consecuencias l\u00f3gicas tienen que ver con el comportamiento actual y futuro.<\/li>\n
    5. El castigo supone amenaza y frecuentemente humillaci\u00f3n.<\/strong> En las consecuencias l\u00f3gicas la relaci\u00f3n es amistosa y denota buena voluntad por parte de los padres.<\/strong><\/li>\n
    6. El castigo exige obediencia.<\/strong> Las consecuencias l\u00f3gicas permiten alternativas y decisiones personales.<\/li>\n<\/ol>\n

      Principios b\u00e1sicos<\/span><\/h3>\n

      Para aplicar el m\u00e9todo de las consecuencias hay que tener en cuenta ciertos principios:<\/p>\n

        \n
      1. Para que las consecuencias l\u00f3gicas no se perciban como castigo es necesario crear un clima de relaciones afectivas entre padres e hijos<\/strong>, de respeto mutuo y de estimulaci\u00f3n, y estar dispuesto a posponer la acci\u00f3n hasta que las relaciones hayan mejorado.<\/strong><\/li>\n
      2. Ser firmes y cari\u00f1osos<\/strong>: la mayor\u00eda de los padres<\/strong> o son firmes o son cari\u00f1osos, pocos son ambas cosas a la vez. El tono de voz debe indicar el deseo de ser cari\u00f1oso, y la firmeza debe manifestarse en la resoluci\u00f3n de que se cumpla la acci\u00f3n.<\/li>\n
      3. Abstenerse de sobreproteger<\/strong>: hay que permitir que el ni\u00f1o experimente las consecuencias de sus propias decisiones y evitar el asumir responsabilidades que l\u00f3gicamente son del hijo<\/strong>.<\/li>\n
      4. Ser consistentes:<\/strong> actuar, en lo posible, siempre con igual criterio.<\/li>\n
      5. Separar el hecho de quien lo hace:<\/strong> si no mostramos respeto hacia el ni\u00f1o, la consecuencia se convertir\u00e1 en castigo. No emitir juicios de valor ni humillar.<\/li>\n
      6. Estimular la independencia:<\/strong> evitando hacer lo que el ni\u00f1o puede hacer por s\u00ed mismo.<\/li>\n
      7. Evitar el sentir l\u00e1stima:<\/strong> es \u00e9sta una actitud muy negativa. Indica que el ni\u00f1o, de alguna forma, es d\u00e9bil y no puede resolver sus problemas. Sentir l\u00e1stima no es lo mismo que comprender. La comprensi\u00f3n promueve fortaleza, mientras que la l\u00e1stima promueve debilidad.<\/li>\n
      8. Reconocer de qui\u00e9n es el problema:<\/strong> los padres<\/strong> no deben meterse en todo.<\/li>\n
      9. Hablar menos y actuar m\u00e1s:<\/strong> muchos padres<\/strong> no logran ser eficaces por hablar demasiado y el ni\u00f1o muchas veces, adquiere \u201csordera al padre<\/em> \u201c. Hablar en tono amistoso har\u00e1 que los ni\u00f1os est\u00e9n mejor dispuestos para escuchar.<\/li>\n
      10. Rehusar a pelear o rendirse:<\/strong> fijar l\u00edmites y permitir que el ni\u00f1o decida c\u00f3mo responder a \u00e9stos. Estar firmemente dispuesto a seguir las consecuencias l\u00f3gicas que deriven de la decisi\u00f3n del ni\u00f1o.<\/li>\n<\/ol>\n

        Pasos para aplicar las consecuencias.<\/span><\/h3>\n
          \n
        1. Presentar alternativas:<\/strong> que son propuestas por el padre quien acepta la decisi\u00f3n del hijo. Decidir si van a ser l\u00f3gicas o naturales.<\/li>\n
        2. Actitudes abiertas:<\/strong> el tono de voz y la elecci\u00f3n de las palabras adecuadas son esenciales, deben reflejar respeto, aceptaci\u00f3n y buena voluntad.<\/li>\n
        3. Seguimiento:<\/strong> cuando se aplique una consecuencia hay que dar seguridad de que se va a cumplir. De no darse la conducta adecuada se ofrecer\u00e1 la oportunidad de cambiar la decisi\u00f3n m\u00e1s tarde.<\/li>\n
        4. Asegurarse de que la consecuencia est\u00e1 l\u00f3gicamente relacionada<\/strong> con el comportamiento inadecuado.<\/li>\n<\/ol>\n

          Albert Soler Sarri\u00f3<\/strong><\/a>
          \nPsic\u00f3logo
          \nArt\u00edculo adaptado de \u201cLa ciencia y el arte de la educaci\u00f3n\u201d<\/em>, de M\u00aa \u00c1ngeles Soto Mart\u00ednez.<\/p>\n

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