{"id":6915,"date":"2015-04-15T08:51:28","date_gmt":"2015-04-15T08:51:28","guid":{"rendered":"http:\/\/www.solohijos.com\/web\/?p=6915"},"modified":"2016-01-25T10:33:30","modified_gmt":"2016-01-25T10:33:30","slug":"8-consejos-para-ayudar-a-nuestros-hijos-pequenos-a-desarrollar-la-voluntad","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.solohijos.com\/web\/8-consejos-para-ayudar-a-nuestros-hijos-pequenos-a-desarrollar-la-voluntad\/","title":{"rendered":"8 consejos para ayudar a nuestros hijos peque\u00f1os a desarrollar la voluntad"},"content":{"rendered":"
\u00bfQu\u00e9 es la voluntad? \u00bfC\u00f3mo puedo ayudar a mi hijo a construirla? \u00bfEst\u00e1 relacionada con la inteligencia? En el largo camino que deben recorrer padres e hijos, la voluntad entabla un di\u00e1logo, a veces de sordos, entre autonom\u00eda incipiente y dependencia necesaria. Su mayor o menor comprensi\u00f3n depender\u00e1, en gran medida, de la capacidad de escucha del adulto y de las oportunidades de construcci\u00f3n de la propia voluntad que el ni\u00f1o tenga en sus primeros a\u00f1os.<\/h5>\n

\u00abLa voluntad no es una facilidad sino la misma inteligencia que se aplica a dirigir la acci\u00f3n para salir bien del paso\u00bb<\/em>. El misterio de la voluntad perdida<\/em> de J. A. Marina<\/strong><\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 podemos hacer los padres para facilitar esta imprescindible construcci\u00f3n de la voluntad en nuestro hijo peque\u00f1o?<\/span><\/h3>\n
    \n
  1. Propiciar el juego simb\u00f3lico con mu\u00f1ecas, disfraces, cochecitos, animales, etc<\/strong><\/span>. \u2026 Por medio de estos juegos, nuestro hijo<\/strong> podr\u00e1 ser el pap\u00e1 que le dice al ni\u00f1o: \u00abtienes que lavarte las manos para ir a almorzar\u00bb<\/em><\/span>, reproduciendo, viviendo a trav\u00e9s del juego y, por lo tanto, asumiendo, su propia situaci\u00f3n de voluntad heter\u00f3noma. Podr\u00e1 ser tambi\u00e9n el ni\u00f1o que decide (acto de la voluntad aut\u00f3noma) ir a lavarse las manos porque es la hora de almorzar. Recordemos que para el ni\u00f1o peque\u00f1o no hay todav\u00eda diferencia entre la realidad y la ficci\u00f3n y que las experiencias a trav\u00e9s del juego<\/strong> le permiten integrar y comprender las reglas del mundo que est\u00e1 empezando a comprender.<\/li>\n
  2. Tener paciencia y respetar el desarrollo de nuestro hijo sabiendo que ninguna etapa es eterna.<\/strong><\/span> La crisis de oposici\u00f3n<\/a><\/span><\/strong> que acontece alrededor de los dos a\u00f1os puede ser complicada para los padres<\/strong>\u00a0pero para el desarrollo posterior del ni\u00f1o es totalmente imprescindible. Aprendamos a escuchar realmente a nuestros hijos<\/strong>. Evitemos dejarnos llevar por la presi\u00f3n del momento, el exceso de trabajo o la falta de tiempo. Ellos a menudo tienen un ritmo muy distinto<\/a><\/strong><\/span> del que nosotros llevamos o debemos llevar. Demos espacio al aprendizaje y pensemos que el fracaso lleva a una nueva oportunidad de triunfo si estamos atentos, somos optimistas y estamos al lado de nuestros hijos<\/strong> para ayudar.<\/li>\n
  3. Estimular un lenguaje comprensivo y abierto, que tenga el di\u00e1logo como principio de convivencia.<\/strong> <\/span>Recordemos que la autoridad y el autoritarismo <\/a><\/strong><\/span>son cosas muy distintas. Si imponemos siempre nuestra voluntad sobre la del ni\u00f1o retrasaremos o anularemos la aparici\u00f3n de la propia regulaci\u00f3n de la conducta.<\/li>\n
  4. Ayudar al ni\u00f1o a construir el di\u00e1logo interno que le va a permitir desarrollar conductas de control de los impulsos,<\/strong> conductas todas ellas imprescindibles para la construcci\u00f3n de la voluntad<\/strong><\/span>. En los primeros a\u00f1os es el adulto quien los regula mediante la educaci\u00f3n, posteriormente deber\u00e1 el ni\u00f1o progresivamente asumir el propio control. Como dijo Vigotsky<\/strong>: \u00abEl lenguaje, adem\u00e1s de permitir al sujeto construir el mundo, le permite tomar posesi\u00f3n de s\u00ed mismo\u00bb.<\/em> Hablemos con \u00e9l de las experiencias vividas, de las decisiones tomadas, de c\u00f3mo se sinti\u00f3 en una situaci\u00f3n dada, de c\u00f3mo se sienten otros ni\u00f1os en situaciones que \u00e9l conozca\u2026 de manera que tenga muchas oportunidades de apreciar que \u00e9l puede decidir o no hacer cosas mediante el di\u00e1logo consigo mismo y que sus actos tienen consecuencias que le afectan a \u00e9l y a otros.<\/li>\n
  5. Establezcamos rutinas diarias claras para las actividades cotidianas.<\/strong><\/span> A trav\u00e9s de ellas ser\u00e1 posible ayudar a nuestro hijo<\/strong> a construir su voluntad al tener que asumir como propias decisiones que son buenas para \u00e9l y para la familia<\/strong>. De estas rutinas derivar\u00e1n los h\u00e1bitos<\/strong>, imprescindibles para la consecuci\u00f3n del control sobre s\u00ed mismo.<\/li>\n
  6. Ayudemos a nuestro hijo a lograr el \u00e9xito en los objetivos que se propone,<\/span><\/strong> ya sea lograr subir y lanzarse solito sobre el tobog\u00e1n o calzarse sus zapatos por primera vez. El camino hacia la independencia<\/strong> es largo y arduo, y los padres<\/strong> debemos estar junto a nuestro hijo<\/strong> ayud\u00e1ndole a alcanzar esos primeros hitos que le permitir\u00e1n confiar en s\u00ed mismo y plantearse nuevos retos cada vez m\u00e1s dif\u00edciles. \u00abNo es porque las cosas sean dif\u00edciles que no nos atrevemos; es porque no nos atrevemos, que ellas se hacen dif\u00edciles\u00bb<\/em> (S\u00e9neca<\/strong>)<\/li>\n
  7. Cuidemos de que nuestros hijos controlen sus deseos evitando que los deseos les controlen a ellos.<\/strong><\/span> Saber esperar las recompensas y los premios<\/strong> es uno de los ejercicios de la voluntad<\/strong> y de la regulaci\u00f3n de la propia conducta m\u00e1s necesaria para el \u00e9xito personal en la vida adulta. Y aunque nos sea dif\u00edcil todav\u00eda imaginarnos a nuestro peque\u00f1o de cuatro a\u00f1os prepar\u00e1ndose para el ingreso a la universidad o dispuesto a trabajar incluso fines de semana para poder ahorrar algo de dinero, ese tiempo llegar\u00e1 y su fuerza de voluntad depender\u00e1, en gran medida, de la cantidad de oportunidades que haya tenido durante su larga infancia de ponerla a prueba.<\/li>\n
  8. Evitemos darle a nuestro hijo todo hecho.<\/strong><\/span> Permit\u00e1mosle decidir, equivocarse, resolver, probar, tantear siempre que la situaci\u00f3n lo permita. Es en esas situaciones en las que \u00e9l deber\u00e1 tomar sus propias decisiones (por simples que parezcan) y asumir las consecuencias. \u00bfC\u00f3mo sino podr\u00e1 tomar sobre s\u00ed la responsabilidad de sus propios actos? Debe empezar por cosas simples como comer solito la sopa o ponerse los calcetines (aunque tarde el triple de lo que tardar\u00edamos nosotros si lo hici\u00e9ramos). Eduqu\u00e9mosle en el esfuerzo y en la perseverancia.<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

    Para finalizar, perm\u00edtanme que les narre este peque\u00f1o cuento que sintetiza con claridad meridiana lo que la voluntad supone:<\/p>\n

    \u00abDos ranas saltaron dentro de un cubo de nata en una lechera:<\/em>
    \n – M\u00e1s vale que nos demos por vencidas- cro\u00f3 una de ellas mientras se esforzaba en vano por salir – estamos perdidas.<\/em>
    \n – Sigue nadando- dijo la otra -, saldremos de alguna manera.<\/em>
    \n – Es in\u00fatil – chill\u00f3 la primera. Es demasiado espeso para nadar, demasiado blando para salir, demasiado resbaladizo para arrastrarse. Como de todas maneras hemos de morir alg\u00fan d\u00eda, mejor que sea esta noche. As\u00ed que dej\u00f3 de nadar y pereci\u00f3 ahogada.<\/em>
    \n – Su amiga sigui\u00f3 nadando y nadando sin rendirse. Y al amanecer, se encontr\u00f3 sobre un bloque de mantequilla que ella misma hab\u00eda batido. Y all\u00ed estaba, sonriendo, comi\u00e9ndose las moscas que acud\u00edan en bandadas de todas las direcciones\u00bb.<\/em> (P. Yoganada<\/strong>)<\/p>\n

    Carmen Herrera Garc\u00eda<\/strong><\/a>
    \nProfesora de Educaci\u00f3n Infantil y Primaria<\/p>\n

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