A todos los padres<\/strong> nos gusta tener hijos voluntariosos y esforzados. Constantes en lo que emprenden y siempre dispuestos a aplicarse en sus objetivos hasta lograrlos. Aunque deber\u00edamos plantearnos si dedicamos el suficiente esfuerzo a construir en ellos la tan preciada voluntad.<\/p>\n El ni\u00f1o peque\u00f1o es un perseverante nato. \u00c9l puede repetir y repetir un nuevo aprendizaje tantas veces como sea necesario para su adquisici\u00f3n. De hecho, esa es una de las caracter\u00edsticas principales de todo ni\u00f1o en sus primeros a\u00f1os de vida: repetir y repetir acciones aparentemente sin sentido. Con ello logra dominar nuevas habilidades, adapt\u00e1ndose y respondiendo al mundo que le rodea. Pero esta conducta apenas est\u00e1 dirigida por la voluntad. Es, como dijo la gran pedagoga Mar\u00eda Montessori<\/strong>: la misma fuerza creadora que dirige su desarrollo la que vez tras vez permite y alienta la repetici\u00f3n en el ni\u00f1o de corta edad.<\/p>\n Durante sus tres primeros a\u00f1os de vida, el ni\u00f1o expresa necesidades que deben ser satisfechas desde el exterior. A partir de los dos a\u00f1os es cuando el ni\u00f1o empieza a mostrar conductas que demuestran una incipiente conciencia de s\u00ed mismo. Es a partir de entonces que podemos empezar a hablar de construcci\u00f3n de la voluntad dado que el ni\u00f1o comienza a descubrir su individualidad. Y es con el individuo que surge la necesidad de una voluntad que dirija la conducta. En este proceso constructivo que el ni\u00f1o realiza en interacci\u00f3n con su medio familiar y social, el lenguaje<\/strong> es el veh\u00edculo que permite a la madre<\/strong> conducir la conducta desde una dependencia completa a los dictados del adulto a una autonom\u00eda<\/strong> imprescindible para el crecimiento. La voluntad<\/strong> del ni\u00f1o se encuentra a\u00fan en la etapa de la heteronom\u00eda (cuando la voluntad est\u00e1 determinada por algo exterior a ella misma) y debe ser conducida a lo largo de la primera infancia hacia una autonom\u00eda<\/strong> que le permita aplicar su inteligencia a lograr lo mejor para s\u00ed mismo en todas las circunstancias.<\/p>\n Pero entre los 3 y los 6 a\u00f1os nos encontramos ante un ni\u00f1o que todav\u00eda se mueve por esa fuerza inherente que le lleva a la experimentaci\u00f3n continua, sin criterios de seguridad o conveniencia, y la necesidad de desarrollar conductas inhibitorias de su propio comportamiento que le permitan renunciar a aquellas actividades que, por medio del aprendizaje, empieza a discriminar como impropias o no convenientes. Y es en este juego de fuerzas internas vitales e inteligentes que el ni\u00f1o se debate en estos primeros a\u00f1os.<\/p>\n Aprender a hablar le ofrece las herramientas necesarias para que pueda darse el di\u00e1logo interno imprescindible para la puesta en marcha de la voluntad. Ese lenguaje, primero usado por los padres y personas que intervienen en su crianza, es el que durante meses ha estado dirigiendo su conducta desde el exterior y que debe ir siendo interiorizado hasta formar parte de su ser ya entrando en los 6 o 7 a\u00f1os.<\/p>\n Carmen Herrera Garc\u00eda<\/strong><\/a> Si quieres saber qu\u00e9 hacer para fomentar la voluntad en tu hijo peque\u00f1o, haz clic aqu\u00ed.\u00a0<\/a><\/span><\/strong><\/p>\nLa voluntad los primeros tres a\u00f1os<\/span><\/h3>\n
\nNos encontramos entonces con un ni\u00f1o que ha descubierto el \u00abno\u00bb como respuesta. Es el per\u00edodo de la \u00abguerra de la cuchara\u00bb<\/em> donde nuestro hijo<\/strong> manifiesta su incipiente personalidad a cualquier precio.<\/p>\nLa voluntad entre los 3 y 6 a\u00f1os<\/span><\/h3>\n
\nProfesora de Educaci\u00f3n Infantil y Primaria<\/p>\n
