\u00bfQu\u00e9 pasar\u00eda si aplic\u00e1ramos a ni\u00f1os sin lesiones cerebrales, que disponen de todo su potencial cerebral, las t\u00e9cnicas que practicamos con los que s\u00ed las tienen?<\/strong><\/p>\n Desde ese momento empez\u00f3 a aplicar en ni\u00f1os sin lesiones cerebrales t\u00e9cnicas de desarrollo sensorial<\/strong> que usaba con los lesionados. El resultado ha sido que los ni\u00f1os aprenden tanto y adquieren tantas habilidades que a los adultos les cuesta digerir y aceptar que, en algunos aspectos, un ni\u00f1o de 6 a\u00f1os puede ser superior a nosotros.<\/p>\n Cuando no se acepta esta realidad es cuando se generan mitos<\/strong> que tratan de \u00abprevenir\u00bb a los padres de los peligros<\/em> que supone tener un hijo intelectualmente estimulado. Estos son los m\u00e1s frecuentes:<\/p>\n Personalmente llevo muchos a\u00f1os practicando y recomendando el aprendizaje temprano<\/strong> y estos son los mitos que padres y profesores me han planteado con m\u00e1s frecuencia. No conozco ning\u00fan parvulario o centro de ense\u00f1anza ni tampoco ning\u00fan padre o madre<\/strong> que haya apostado por el aprendizaje temprano y que lo haya dejado por estos prejuicios. Al contrario, no solo est\u00e1n muy satisfechos y entusiasmados<\/strong> por la gran mejora que experimentan los ni\u00f1os, sino que tratan de favorecer en la educaci\u00f3n de sus hijos<\/strong> en casa desde edades m\u00e1s tempranas (\u00a1Desde el 5\u00ba mes de embarazo ya es conveniente estimular al beb\u00e9!).<\/p>\n De todos modos, el aprendizaje intelectual no es la soluci\u00f3n a todos los problemas que plantea la educaci\u00f3n de un ni\u00f1o. Es una dimensi\u00f3n importante de la persona<\/strong>, que debemos facilitarle en la medida de nuestras posibilidades, para que nuestro hijo pueda disfrutar aprendiendo y para que sea capaz de ayudar a los dem\u00e1s.<\/p>\n Pablo Pascual Sorribas<\/b>\n
<\/span><\/li>\n
E<\/span>l problema de un ni\u00f1o\/a que toca el viol\u00edn a los 4 a\u00f1os, que corre mucho, o que posee cualquier otra habilidad y se comporta con soberbia, no es lo que tiene, sino lo que le falta. Probablemente, a este ni\u00f1o nadie le ha dicho que lo que \u00e9l sabe es, \u00fanicamente, porque se lo han ense\u00f1ado. Porque ha tenido la suerte de disfrutar de unos padres o de unos profesores que se han preocupado por \u00e9l. Que cualquier ni\u00f1o que tenga las oportunidades que \u00e9l ha tenido aprender\u00e1 igual o m\u00e1s que \u00e9l. Por lo tanto, en ning\u00fan momento puede ni debe presumir de lo que sabe, sino ayudar a sus semejantes y dar las gracias a las personas que le han ayudado. De este modo empezaremos a educarle para ser sencillo y solidario con los dem\u00e1s, cualidades de las que carece el soberbio.
<\/span><\/li>\n
<\/span>Por desgracia, tambi\u00e9n he conocido ni\u00f1os solitarios con problemas de relaci\u00f3n social, algunos con buenas capacidades intelectuales y otros sin ellas. Porque lo que aprecian los ni\u00f1os para hacer amigos es la valent\u00eda, la bondad, la generosidad para prestar cosas, la capacidad de perdonar y de comprender… valores que, afortunadamente, puede tener cualquier persona independientemente de su capacidad intelectual y acad\u00e9mica. Pero en ning\u00fan momento hay una relaci\u00f3n directa entre \u00e9xito en los estudios y problemas sociales.\u00a0
<\/span>Los ni\u00f1os que han sido estimulados en su primera infancia tambi\u00e9n saben jugar. En la escuela se puede ver todos los d\u00edas c\u00f3mo juegan e interaccionan con los dem\u00e1s tanto en juegos de movimiento y deportivos como en juegos de mesa, haciendo carreteras o jugando con mu\u00f1ecos. Es m\u00e1s, como disponen de recursos suelen tener ideas que son valoradas por los dem\u00e1s y disfrutadas por todos.\u00a0
<\/span><\/li>\n
<\/span>\u00bfConoces a alguien creativo en el campo musical y que no sea m\u00fasico? \u00bfConoces a alguien creativo en el campo de la literatura pero que no sepa leer? (La escritura es la salida, \u00abla producci\u00f3n\u00bb consecuencia de la entrada, que es la lectura. Todos los grandes escritores han sido y son grandes lectores.) \u00bfCrees que Newton o Einstein hubieran formulado sus teor\u00edas sin saber f\u00edsica?\u00a0
<\/span>En los ni\u00f1os pasa igual. Los ni\u00f1os con m\u00e1s ideas originales son los que tienen mayor riqueza interior porque se les han proporcionado oportunidades para adquirir m\u00e1s conocimientos y m\u00e1s habilidades.\u00a0
<\/span>En este sentido, hemos de agradecer al fil\u00f3sofo Jos\u00e9 Antonio Marina<\/strong> la publicaci\u00f3n de sus pensamientos sobre la inteligencia creadora, el ingenio y la voluntad. Con ellos pone de relieve que los humanos no podemos crear de la nada, sino que la creatividad es fruto del esfuerzo y de la constancia que nos proporcionan los recursos<\/strong>. Como dec\u00eda Ram\u00f3n y Cajal<\/strong>, nadie ha hecho m\u00e1s da\u00f1o a la humanidad que aqu\u00e9llos que dicen que los inventos y las ideas brillantes son fruto de las dotes naturales y de la inspiraci\u00f3n, y no del estudio y del esfuerzo constante.<\/li>\n<\/ul>\n
\nMaestro, licenciado en Historia y logopeda<\/p>\n
